第5節(jié) 磁生電

1、 第 1 頁 共 3 頁第 5 節(jié) 磁生電 磁生電教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn) 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 課標(biāo)要求1．電磁感應(yīng)現(xiàn)象 通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；了解電磁感應(yīng)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。2．發(fā)電機(jī) 了解發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程新課引入 新課引入國外科研人員設(shè)計(jì)了一種“能量采集船” ，如圖所示，在船的兩側(cè)附著可觸及水面的旋轉(zhuǎn)“工作臂” ，每只“工

2、作臂”的底端裝有一只手掌狀的、緊貼水面的浮標(biāo)．當(dāng)波浪引起浮標(biāo)上下浮動(dòng)時(shí)，工作臂就前后移動(dòng)，獲得電能儲(chǔ)存起來．你知道這種“能量采集船”的工作原理嗎？合作探究 合作探究 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)一 什么情況下磁能生電 什么情況下磁能生電活動(dòng) 活動(dòng) 1：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，從而使導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，那么反過來，如 果讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中先運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證？學(xué)生交 流、發(fā)言。 總結(jié)：按照如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓導(dǎo)體在

3、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，觀察靈敏電流計(jì)的指針是否發(fā)生偏 轉(zhuǎn)?；顒?dòng) 活動(dòng) 2：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： 步驟： （1）閉合開關(guān)，讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察電流表 指針偏轉(zhuǎn)情況； （2）閉合開關(guān)，讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況； （3）閉合開關(guān)，將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況； （4）開關(guān)斷開，將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況。第 3 頁 共 3 頁當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過

4、圖中的這個(gè)位置時(shí)，兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感 線的條數(shù)減少，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小，所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動(dòng)現(xiàn)象。當(dāng)線圈轉(zhuǎn) 過了 180 度以后，線圈的每條邊的運(yùn)動(dòng)方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會(huì)相 反，所以還會(huì)出現(xiàn)電流表指針方向一會(huì)兒向左偏一會(huì)兒向右偏的現(xiàn)象。活動(dòng) 活動(dòng) 4：自學(xué)課本 P140，找出什么是交流電，我國照明用電的頻率和周期各是多少？ 總結(jié)： （1）概念：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次，

5、所發(fā)發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流方向是周期性變 化的，我們把周期性改變方向的電流叫交電流，簡(jiǎn)稱交流。（2）頻率：在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；頻率的單位是赫 茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為 Hz，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期。我國照明用電的頻率是 50Hz，周期是 0.02 秒。板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)第 5 節(jié) 磁生電 磁生電教學(xué)反思 教學(xué)反思電磁感應(yīng)現(xiàn)象本身既是電學(xué)部分重點(diǎn)又是難點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)奧斯特電生磁的 基礎(chǔ)上，遷移類比研究