課題2 氧氣

1、 第 1 頁 共 3 頁課題 課題 2 氧氣 氧氣教學目標 教學目標知識要點 知識要點 課標要求 課標要求1. 氧氣的物理性質(zhì) 了解氧氣的物理性質(zhì)；注意氧氣的密度與氧氣的溶解性2. 氧氣的化學性質(zhì)（重點） 結合實例認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，觀察、描述現(xiàn)象；歸納氧氣的化學性質(zhì)3. 化合反應與氧化反應（重點） 分析反應的特點，歸納化合反應、氧化反應的概念，依據(jù)反應特點判斷化合反應、氧化反應教學過程 教學過程情景

2、導入 情景導入［謎語］：看不見摸不到，不香不臭無味道，動物植物都需要，離開它就活不了。你們知道“他”是誰嗎？再請同學們深深吸一口空氣，它的成分中含有什么氣體？合作探究 合作探究探究點一 探究點一 氧氣的物理性質(zhì) 氧氣的物理性質(zhì)提出問題 提出問題 （1）氧氣不易溶于水，魚兒為什么能在水中生存呢？(2)登山運動員在攀登高山為什么要帶氧氣袋？討論交流 討論交流 閱讀教材，討論相關原因，了解氧氣的物理性質(zhì)。歸納總結 歸納總結 在通常情況

3、下，氧氣是一種無色、無味的氣體；在標準狀況下，氧氣的密度為1.429g／L，比空氣的密度(1.293g／L)略大；不易溶于水。在室溫下，1L 水中只能溶解約30mL 氧氣；在壓強為 l0lkPa 時，氧氣在－183℃時變?yōu)榈{色液體，在－218℃時凝固成淡藍色雪花狀的固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍色的鋼瓶中。知識拓展 知識拓展 (1)水生動物能在水中生活，說明氧氣不是不溶于水，只是水中溶有少量氧氣。(2)登山運動員在攀登高山時

4、需要帶氧氣袋，說明高山地區(qū)氧氣稀薄。探究點二 探究點二 氧氣的化學性質(zhì) 氧氣的化學性質(zhì)探究實驗 探究實驗 物質(zhì)（顏色、狀態(tài)）反應現(xiàn)象 反應表達式注意事項硫（淡黃色（1）在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰， （2）硫 + 氧氣 二氧化硫的用量不能過多，防止對空氣造成污染第 3 頁 共 3 頁（2）化合反應與氧化反應的關系如圖所示。化合反應不一定是氧化反應，氧化反應也不一定是化合反應，但有氧氣參加的化合反應一定是氧化反應，生成物只有一