課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)

1、 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)課題 課題 2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā) 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)第 1 課時(shí) 課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 化石燃料的利用 化石燃料的利用教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn) 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 課標(biāo)要求1.化學(xué)反應(yīng)中能量的變化（重點(diǎn)） 知道物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著能量變化2. 化石燃料的利用（重點(diǎn)） 知道化石燃料是重要的自然資源；知道 石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)

2、物；了解化石燃料的不可再生性， 燃料充分燃燒的重要性。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入 情景導(dǎo)入多年以來(lái)，加拿大已出口石油和天然氣到美國(guó)?，F(xiàn)在，美國(guó)并不需要它，加拿大正在轉(zhuǎn)向亞洲市場(chǎng)。在 2015 年，巴西將成為石油出口國(guó)。人們之所以對(duì)石油問(wèn)題給予高度關(guān)注，主要是因?yàn)槭褪钱?dāng)今人類生產(chǎn)、生活的重要能源。與石油一樣，煤、天然氣也是重要能源。合作探究 合作探究探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)一 化學(xué)反應(yīng)中能量的變化 化學(xué)反應(yīng)中能量的變化提出問(wèn)題 提出問(wèn)題 在

3、化學(xué)反應(yīng)時(shí)，是不是只有通過(guò)燃燒才能獲得能量呢？ 討論交流 討論交流 結(jié)合以前學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)和生活現(xiàn)象討論相關(guān)原因。了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變 化。實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 【實(shí)驗(yàn)操作】在一支試管中加入一小匙干燥的生石灰（或幾小塊食品袋中的干燥劑，主要成分 CaO） ，再加入約 2mL 水，觀察現(xiàn)象，并用手輕輕觸碰試管外壁?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】生石灰逐漸膨脹，碎裂成粉末，產(chǎn)生大量的白霧，用手觸碰試管外壁，感覺(jué)發(fā)燙?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱

4、，化學(xué)方程式為：CaO + H2O = Ca(OH)2 歸納總結(jié) 歸納總結(jié) 1.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，常常伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象。許多化學(xué)反應(yīng)會(huì)放出熱量，如：燃燒、鎂和鹽酸反應(yīng)等；有些化學(xué)反應(yīng)會(huì)吸收熱量，如：碳與二氧化碳反應(yīng) C+CO2 錯(cuò)誤！未找到引用源。 錯(cuò)誤！未找到引用源。2CO。2.人類生活對(duì)能量的利用（1）生活燃料的利用：做飯、取暖等；（2）利用燃料產(chǎn)生的熱量：發(fā)電、燒制陶瓷、冶煉金屬

5、、發(fā)射火箭；（3）爆炸產(chǎn)生的熱量：開(kāi)采煤礦、開(kāi)山炸石、拆除危舊建筑；（4）食物在體內(nèi)緩慢氧化放出熱量：維持體溫和日常生命活動(dòng)所需要的能量；（5）能量的轉(zhuǎn)化：電池充電時(shí)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；使用電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。探究點(diǎn)二 探究點(diǎn)二 化石燃料的利用 化石燃料的利用提出問(wèn)題 提出問(wèn)題 （1）你家中做飯、洗浴用什么燃料？（2）汽車、輪船等交通工具使用什么燃料？第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)⑵沼氣：沼氣的主要成分甲烷，它是由秸稈、柴草、人畜糞便等放

6、在封閉的沼氣池中發(fā)酵產(chǎn)生，屬于可再生能源，沼氣可以解決農(nóng)村生活燃料問(wèn)題，有利于改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生。4.合理利用和開(kāi)發(fā)化石能源（1）節(jié)約能源最重要的是使燃料充分燃燒。（2）使燃料充分燃燒的條件：①燃燒時(shí)要有足夠多的空氣，燃料與空氣要有足夠大的接觸面積。②燃燒不充分不僅使燃料產(chǎn)生的熱量減少，無(wú)謂的浪費(fèi)資源，而且還會(huì)產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣。課堂討論 課堂討論 1.化石燃料是不是取之不盡的呢？2.做飯時(shí)，有時(shí)燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色或橙色，鍋底出

7、現(xiàn)黑色，調(diào)節(jié)一下進(jìn)風(fēng)中就可以了，這是為什么呢？知識(shí)拓展 知識(shí)拓展“可燃冰”科學(xué)家在海底發(fā)現(xiàn)了大量“可燃冰” ，它是一種甲烷水合物（CH4·XH2O） ，是甲烷與水在低溫、高壓條件下形成的，具有能量高、燃燒熱值大等優(yōu)點(diǎn)，且儲(chǔ)量很大，它將成為代替化石燃料的新能源。目前存在的問(wèn)題：開(kāi)采的關(guān)鍵是解決技術(shù)上的問(wèn)題，防止甲烷氣體泄漏造成更嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)第 1 課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 化石燃料的利用一、化學(xué)反應(yīng)中能

8、量的變化吸熱現(xiàn)象放熱現(xiàn)象二、化石燃料的利用 化石燃料（不可再生資源） 煤：工業(yè)的糧食 石油：工業(yè)的血液 天然氣：清潔能源 合理利用和開(kāi)發(fā)化石能源教學(xué)反思成功之處 本堂課教學(xué)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，使學(xué)生對(duì)能源關(guān)系全球未來(lái)命運(yùn)的共同問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約能源的意識(shí)。不足之處 學(xué)生對(duì)煤、石油和天然氣等并不陌生。但是學(xué)生對(duì)化石燃料的認(rèn)