《戲劇概論》_教學大綱

1、編號： A990245 《戲劇鑒賞》教學大綱適用專業(yè)：全校學生 學時：16 編制人：王穎恬專業(yè)負責人：丁峰 院（系）負責人：丁峰 編制時間： 2013.10 一、課程性質(zhì)、定位與任務《戲劇鑒賞》是一門面向全校開設的公共藝術限選課程。本課程從大學生審美和藝術修養(yǎng)的實際出發(fā)，以戲劇作品鑒賞為主線，以古今中外的經(jīng)典劇作為基礎，介紹一些相關的戲劇理論知識，通過經(jīng)典劇作、戲劇電影的賞析，旨在提高大學生的藝術鑒賞能力和高尚的審美情趣。《戲劇鑒賞》

2、融合了戲劇欣賞知識，戲劇理論基礎和作品鑒賞為一體的藝術鑒賞課程，它包含了戲劇的概念、戲劇的發(fā)展與流變、戲劇的基本特征、戲劇的分類、戲劇的構成要素、中外經(jīng)典戲劇作品鑒賞等內(nèi)容。該課程遵循思想性、藝術性、經(jīng)典性相結合的原則，從多方面介紹中外戲劇藝術的文化價值與審美價值。讓學生通過表演藝術家們對經(jīng)典劇作的精湛表演，開拓視野，培養(yǎng)審美能力，提高鑒賞水平。二、教學內(nèi)容、目標與學時分配教學單元 主要內(nèi)容 教學目標 學時單元一戲劇的基礎知識及構成1）

3、了解什么是戲劇2）戲劇的構成 1）了解戲劇的基礎知識及構成 1單元二中國經(jīng)典戲劇作品鑒賞之一《雷雨》1）《雷雨》作者簡介2）《雷雨》劇情簡介3）《雷雨》標題的意義4）《雷雨》人物形象分析5）《雷雨》的戲劇結構6）《雷雨》人物語言的個性化1）體會劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個性化的人物語言2）理解劇中所揭示的階級矛盾的深刻意義。3單元三中國經(jīng)典戲劇作品鑒賞之二《茶館》1）《茶館》作者簡介2）《茶館》劇情簡介3）《茶館》主要人物形象分析4）《

4、茶館》獨特的藝術結構5）《茶館》人物語言的個性化1）理解作品的藝術結構特點及特殊的矛盾沖突。2）把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點，品味語言的個性化、動作化及幽默風格。3單元四中國經(jīng)典戲劇作品鑒賞之三《暗戀桃花源》1）作者簡介2) 劇情簡介3) “復式”戲劇結構4）戲劇結構1）理解作品悲劇與戲劇的交織設置2）體會作品內(nèi)外交錯的戲劇沖突 1單元五中國經(jīng)典戲劇作品鑒賞之四《戀愛的犀牛》1）作者簡介2）劇情簡介3）戲劇結構4）富于時代感的臺詞1）

5、體會作品中人和社會的關系2）了解作品中富于時代感的臺詞 1單元六外國經(jīng)典戲劇作品鑒賞之一《俄狄浦斯王》1）作者簡介2）劇情簡介3）戲劇結構與時代特性4）優(yōu)美的唱詞1）通過研讀俄狄浦斯的悲劇，感受劇中主人公的性格和不向命運屈服的精神。2）初步把握戲劇藝術的結構特點與“突轉”的設置。1單元七外國經(jīng)典戲劇作品鑒賞之二《哈姆雷特》1）作者簡介2）劇情簡介3) 戲劇結構4）精彩獨白與個性化語言5）人物性格1）體會課文通過跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的

6、戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點2）用心品味課文豐富多彩而又性化的藝術語言，讀懂課文的字面意義和深層含 義。34 一步深化學生對影視劇的認識。《戲劇概論》這門課主要是以戲劇藝術的基本理論和相關知識、介紹中、西戲劇發(fā)展的簡單歷史為講述的主要內(nèi)容。以學習準確把握歷史、理論、現(xiàn)實三個緯度的互動關系，作為課堂教學的主要方向。結合實際與自己的體會向學生講授。在講解戲劇基本理論知識的過程中，以話劇——戲劇“一元”結構的眼光來看待中國現(xiàn)、當代戲劇的生存

7、狀態(tài)，并用這種眼光組織教學，使學生明確中國戲劇的準確含義，加深學生對民族戲劇的了解與熱愛。【本文】第一章 什么是戲劇教學目的：通過對戲劇發(fā)生和起源的研究分析，明確戲劇的文化性和藝術性產(chǎn)生的根源，在此基礎上探討戲劇的本質(zhì)和特征，認識戲劇所蘊涵的文化意義（擴大、優(yōu)化我們的生活空間，豐富詩話我們的生活內(nèi)容）內(nèi)容要點：1、 有表演、有觀看，給人娛樂，有所寄托，就有戲劇的產(chǎn)生，就是戲劇的源頭。2、 從言說方式，藝術構成方式，藝術運做流程，傳播方式