北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《小小設(shè)計(jì)師》

1、北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《小小設(shè)計(jì)師》 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)目標(biāo)： 1、通過收集和欣賞各類徽標(biāo)，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別，進(jìn)一步理 解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。2、通過設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意 識(shí)和審美意識(shí)。3、在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的活動(dòng)中活動(dòng)積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生 活之間的緊密聯(lián)系。4、 在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中， 進(jìn)一步感受對(duì)稱、 平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的

2、美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 [教學(xué)重點(diǎn)] 運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。 [教學(xué)難點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激趣引入。 1、聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案。 小小設(shè)計(jì)師談話：同學(xué)們，老師在課前收集了一些美麗的圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣 賞。請(qǐng)看大屏幕。 （課件出示一組精美的圖案）這些圖片好看嗎？請(qǐng) 同學(xué)們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案？ 學(xué)生自由回答。2、激趣引入 在我們生活當(dāng)

3、中有許多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設(shè)計(jì)起來容 易嗎？不過，通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)改變你的想法。 【設(shè)計(jì)意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，讓學(xué) 中的這個(gè)基本圖形它只有一 筆， 這么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖形， 通過運(yùn)動(dòng)， 就得到了這么美麗的圖案， 看來簡(jiǎn)約也能創(chuàng)造美， 你們想不想用這個(gè)簡(jiǎn)單的圖片自己來設(shè)計(jì)一個(gè) 美麗的圖案？（課件演示一組圖片制作過程）師：請(qǐng)同學(xué)們選取自己的圖片素材，運(yùn)用學(xué)過的圖形運(yùn)動(dòng)方式，設(shè)計(jì) 出與老師不

4、同，自己喜歡的圖案。注意，在設(shè)計(jì)的同時(shí)，要思考你的 基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)。開始。 師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。 （分別展示 4 個(gè)基本圖形呈現(xiàn)的作品。 展示的同時(shí)， 說出所設(shè)計(jì)的圖形的運(yùn)動(dòng)方式。 ） 師： 你們覺得哪幅圖形運(yùn)用了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式？還可以看做哪種運(yùn)動(dòng) 方式？ 不同的運(yùn)動(dòng)方式也可以得到同一個(gè)美麗的圖案。 你們覺得他的圖案像 什么？師：一個(gè)如此簡(jiǎn)單的圖形，在同學(xué)們的精心設(shè)計(jì)下，變成了一幅幅美 麗

5、的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎 么辦??？誰來說說？（可以用基本圖形平移）課件出示圖樣。問：我們可以用哪個(gè)圖形平移？（大的正方形圖片） 怎么平移？ 師：剛才都誰是這么拼的？接下來我們就現(xiàn)場(chǎng)拼一拼。師：之前我們是把基本圖形拿來運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們是把整個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)， 這也就是說，我們把這么一個(gè)整個(gè)圖案看做了基本圖形進(jìn)行平移，為 什么這樣做？（這樣做比較方便）現(xiàn)在