高中英語(yǔ)聽(tīng)力策略研究(結(jié)題報(bào)告)

1、1《高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略研究》結(jié)題報(bào)告 《高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略研究》結(jié)題報(bào)告 李占方 李占方一、 一、 課題研究的背景與意義： 課題研究的背景與意義：1.社會(huì)需要和時(shí)代要求英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，是全球信息的重要載體和主要來(lái)源，是人們認(rèn)識(shí)世界、走向世界的橋梁，是現(xiàn)代社會(huì)工作、學(xué)習(xí)、生活必不可少的重要工具。隨著我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體制的不斷完善，特別是近年來(lái)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要面向 21 世紀(jì)，在理論和實(shí)踐上倡導(dǎo)和重視素質(zhì)教育和創(chuàng)新教

2、育，必須強(qiáng)化英語(yǔ)的社會(huì)功能，提高運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí),充分考慮“聽(tīng)”能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了必要的條件。隨著國(guó)家中、高考考試制度的改革，英語(yǔ)加試聽(tīng)力。對(duì)學(xué)生聽(tīng)力要求明顯提高，聽(tīng)力教學(xué)與訓(xùn)練已成了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，其重要性不言而喻。2.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求聽(tīng)力是語(yǔ)言交際的重要組成部分，外語(yǔ)教學(xué)的最終目的在于使學(xué)生學(xué)到地道的語(yǔ)言,并能結(jié)合目的語(yǔ)國(guó)家的文化規(guī)約準(zhǔn)確得體地進(jìn)行交際。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，信息獲得的 45％在于聽(tīng)

3、，說(shuō)占 30％，讀占 16％，寫(xiě)占 9％。這些數(shù)據(jù)足以說(shuō)明聽(tīng)力教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中所占的重要位置。 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)是缺一不可的，它們不僅是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，也是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面發(fā)展中,聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的主要途徑，是提高其他技能的重要途徑之一,聽(tīng)也是學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)和手段。在教學(xué)中，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，有助于學(xué)生獲得全面的語(yǔ)言應(yīng)用能力，所以在高中階段英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)

4、力訓(xùn)練是符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)本質(zhì)的。3.國(guó)家《 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求 教育部新頒布的中學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力技能的教學(xué)給予了足夠的重視，將基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)分成了九個(gè)水平等級(jí)，從一級(jí)的“聽(tīng)指示做反應(yīng)”到九級(jí)的“聽(tīng)懂英語(yǔ)新聞廣播和委婉的建議等”，要求明確，難度逐步提高。而在各類(lèi)英語(yǔ)測(cè)試中，聽(tīng)力理解通常是考試的第一部分，不僅占相當(dāng)比例的考分，而且聽(tīng)力的好壞直接影響考生的情緒，因此在考試中至關(guān)重要。浙江省在中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力改革中，處

5、于全國(guó)的領(lǐng)先地位。我省的英語(yǔ)聽(tīng)力高考，都是通過(guò)社會(huì)化考試進(jìn)行的，即讓學(xué)生參加全國(guó)公共英語(yǔ)考試（Pets） ，每個(gè)學(xué)生可以參加兩次考試，取最佳成績(jī)計(jì)入高考英語(yǔ)總分。這給我們帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)?pets 考試的難度要大于高考，而且提前一年就可以參加考試，這就要求我們對(duì)整個(gè)高中英語(yǔ)的教學(xué)安排，教學(xué)策略，教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行一定的調(diào)整。而且，學(xué)生提前考試的成績(jī)對(duì)于學(xué)校整個(gè)高考備考都有影響。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的聽(tīng)力水

6、平已成為一個(gè)很現(xiàn)實(shí)和迫切需要解決的課題。 3級(jí)與社會(huì)的內(nèi)在整合，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科、個(gè)人品質(zhì)、生理機(jī)能與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)在整合。2.實(shí)踐性原則“現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語(yǔ)聽(tīng)力策略教學(xué)的整合研究”是以課程學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，以學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)實(shí)踐為研究基礎(chǔ)，在“做” 、 “觀察” 、“探究” 、 “創(chuàng)作” 、 “反饋”等一系列的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受教學(xué)，發(fā)展實(shí)踐和創(chuàng)新能力，并反過(guò)來(lái)對(duì)以后的實(shí)踐作出指導(dǎo)。3.自主性原則在課題的研究與實(shí)

7、施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探索。將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，為其個(gè)性的發(fā)揮發(fā)展創(chuàng)造空間。課題的研究具有開(kāi)放性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性。聽(tīng)力的學(xué)習(xí)過(guò)程可以自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式，決定活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。 四、研究的主要內(nèi)容與實(shí)施策略 四、研究的主要內(nèi)容與實(shí)施策略（一）提出“三段六維”式高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略框架 （一）提出“三段六維”式高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略框架我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施聽(tīng)力學(xué)習(xí)兩個(gè)層面的研究：一是聽(tīng)力教

8、學(xué)模式的建立，二是聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的研究。通過(guò)探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣的規(guī)律，形成有效的高中英語(yǔ)聽(tīng)力模式，并進(jìn)行全面的有關(guān)聽(tīng)力策略的研究應(yīng)用，以全面提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的能力。我們?cè)诟咧腥赀M(jìn)行六個(gè)維度的聽(tīng)力策略研究。表 1：高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略框架（三段六維）1. 聽(tīng)力習(xí)慣培養(yǎng)策略(1)養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣 聽(tīng)力與口語(yǔ)的聯(lián)系是非常緊密的,朗讀有助于促進(jìn)聽(tīng)力。如果光聽(tīng)不讀,訓(xùn)練聽(tīng)力就成了一種完全被動(dòng)的接受,聽(tīng)力課也很難逃脫

9、傳統(tǒng)教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的束縛。如果把聽(tīng)力訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),在熟讀的過(guò)程中使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,也就是我們通常所說(shuō)的語(yǔ)感,學(xué)生就能夠通過(guò)不斷模仿、不斷糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤來(lái)練習(xí)朗讀和聽(tīng)力,大大提高聽(tīng)力訓(xùn)練的效果。所以,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣,以規(guī)范的發(fā)音朗讀材料,最好能夠有聲有色地背誦或表演,培有效評(píng)價(jià)策略心理環(huán)境策略語(yǔ)篇理解能力策略技能培養(yǎng)策略目的性養(yǎng)成策略→→→→→→→習(xí)慣培養(yǎng)策略高 三 年 級(jí)高 二 年 級(jí)高 中 英