mba論文美國(guó)社區(qū)學(xué)院雙重教育職能對(duì)我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的啟示與借鑒pdf

1、中圖分類(lèi)號(hào)： G 7 1U D C ： 3 0 0密級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訝粵￡解茁丈學(xué)碩士學(xué)位論文( 職業(yè)教師)美國(guó)社區(qū)學(xué)院雙重教育職能對(duì)我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的啟示與借鑒O n I n s p i r a t i o na n d R e f e r e n c e t oB u i l d a M o d e mV o c a t i o n a l E d u c a t i o nS y s t e m i

2、 nC h i n af r o m t h eD u a lE d u c a t i o n a l F u n c t i o no f A m e r i c a nC o m m u n i t y C o l l e g e s作者姓名：秦芳指導(dǎo)教師：劉明生教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱： 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向：職業(yè)教育管理論文開(kāi)題日期：2 0 1 5 年6 月1 0 日摘 要美國(guó)社區(qū)學(xué)院的雙重教育職能( 包括轉(zhuǎn)學(xué)分教育職能與職業(yè)教育職

3、能) 對(duì)于社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)建以及發(fā)展起到良好的決定性作用，使美國(guó)的高等教育得到全面的普及化和大眾化。這兩種功能之間互相轉(zhuǎn)換，相輔相成。學(xué)生能夠通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)分教育職能來(lái)進(jìn)行大學(xué)前兩年基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，為升入四年制大學(xué)做準(zhǔn)備；也能夠通過(guò)社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育職能取得職業(yè)技術(shù)方面的理論以及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而更好的在社會(huì)中就業(yè)。本論文通過(guò)系統(tǒng)地梳理美國(guó)社區(qū)學(xué)院不同歷史時(shí)期雙重教育職能的發(fā)展歷程、演變過(guò)程和實(shí)現(xiàn)形式，列舉案例分析美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)分教育職能與運(yùn)行

4、機(jī)制，著重研究了美國(guó)社區(qū)學(xué)院在發(fā)揮雙重教育職能方面取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，試圖能夠總結(jié)出一些有用的規(guī)律，來(lái)為我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建提供啟示與借鑒。本研究共分為五章，內(nèi)容如下：第一章：緒論，主要介紹本文的研究背景、研究意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及論文研究方法及研究?jī)?nèi)容。第二章：美國(guó)社區(qū)學(xué)院雙重教育職能概況，主要分析了美國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程與辦學(xué)特色，雙重教育職能的產(chǎn)生與形成。第三章：美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育職能實(shí)施現(xiàn)狀，主要分析了美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育

5、職能發(fā)展現(xiàn)狀，以及美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育推行及完善。其中美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育職能發(fā)展現(xiàn)狀從傾向職業(yè)化、學(xué)費(fèi)低廉化、課程靈活化三方面進(jìn)行分析；美國(guó)社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育推行及完善主要從職業(yè)教育職能的推行機(jī)制、功能體現(xiàn)、基本特征三大方面進(jìn)行論述。第四章：這是本文的重點(diǎn)，分析了美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)分教育職能與運(yùn)行機(jī)制，并融合案例進(jìn)行論述。首先從重視通識(shí)教育、選課形式多樣化、專(zhuān)業(yè)、校際轉(zhuǎn)換選擇靈活三個(gè)方面介紹了美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)分教育職能的發(fā)展特征；其次從學(xué)