mba論文面向東南亞漢語國際教育碩士教學與管理調研pdf

1、分類號日! 芻!U D C密級—_ 西專業(yè)學位碩士學位論文面向東南亞漢語國際教育碩士教學與管理調研陳靜麗專業(yè)學位名稱漚語國匝數(shù)直指導教師 黃直洼教援答辯委員會主席 塹蘭叁鏖：塹整學位授予E l 期蘭! ! 魚：魚：壘!面向東南亞漢語國際教育碩士教學與管理調研摘要近幾十年來中國發(fā)展迅速，隨著綜合國力的增強，越來越多漢語非母語者有了學習漢語、了解中國文化的迫切需求。國家花大力氣投入漢語國際推廣發(fā)展戰(zhàn)略，漢語國際教育專業(yè)碩士學位即是戰(zhàn)略的一部

2、分。毗鄰東南亞、結合國家的漢語國際推廣戰(zhàn)略與“一帶一路“ 戰(zhàn)略、以及泰國學校教育對漢語的重視，廣西大學漢語國際教育碩士專業(yè)堅持重點培養(yǎng)面向東南亞，同時具備全球視野與教學能力的漢語國際教育專門人才發(fā)展方向。本論文以面向東南亞漢語國際教育碩士教學與管理為研究對象，用調查法、文獻研究法、經驗總結法實地調研了廣西大學漢語國際教育碩士學位點的建設情況，包括人才培養(yǎng)模式、師生狀況、資源配置、質量保證體系等方面。面向東南亞漢語國際教育碩士學位點的課程

3、體系設置體現(xiàn)了漢語國際教育碩士培養(yǎng)的專業(yè)性、實踐性，并具有區(qū)域特色。重視培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的跨文化交際、文化傳播能力，非常注重學生的國外漢語教學實踐。專任教師隊伍的學科背景多樣化，并具備一定程度的國際化規(guī)格。吸引并鼓勵優(yōu)質生源，選擇有志且適合從事漢語國際教育事業(yè)的生源。就業(yè)前景廣闊，留學生以回國任教的居多，中國學生大部分去往國內高校、中小學任教或到企事業(yè)單位發(fā)展。質量保證體系包括學校管理部門相關文件及本專業(yè)教指委相關指導性政策

4、，學校對于專業(yè)型碩士的質量保證體系日趨完善。培養(yǎng)適應海外漢語教學的教師，需重點考慮人才培養(yǎng)模式、教師隊伍情況、資源配置三方面的i 可題：一、漢語國際教育碩士專業(yè)需設置特色課程，教學過程中要側重教學和文化技能的訓練，選擇優(yōu)質生源，進行分類培養(yǎng)與要求。二、專業(yè)需要能適應漢語國際教育教學需求、能主動完善自我，提高使命感，并能引導學生按培養(yǎng)方向發(fā)展的專任教師。三、專業(yè)的綜合型、外向型特征，提高了對資源配置的要求，要求合理選擇培養(yǎng)單位并整合校內外