mba論文面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的微課教學(xué)策略研究——以比較職業(yè)教育學(xué)課程為例pdf

1、摘要面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的微課教學(xué)策略研究一以比較職業(yè)教育學(xué)課程為例專業(yè)名稱：教育技術(shù)學(xué)申請者姓名：鄧懷麗導(dǎo)師姓名：楊素娟教授《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》( 2 0 1 0 —2 0 2 0 ) 指出“全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇

2、于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！痹诖吮尘跋?，本研究根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，探討借助微型課程改革人才培養(yǎng)模式的有效方法與策略，符合國家教育發(fā)展的需要，也符合微時代信息社會發(fā)展的新要求。將微型課程與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，既豐富了大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究視角，又拓寬了微型課程的應(yīng)用范圍，為研究微型課程和大學(xué)生創(chuàng)新能力提供了一種新的理念和方法。這在提高我國大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、豐富當前我國大學(xué)生培養(yǎng)的模式和理論、深化大學(xué)生教育改

3、革創(chuàng)新、優(yōu)化教育資源等方面有著重要的現(xiàn)實意義。通過國內(nèi)外的文獻調(diào)查和內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素的教學(xué)策略或教學(xué)模式方面微觀的實證研究不多，對微型課程的教學(xué)策略也缺乏系統(tǒng)深入的研究。針對這一現(xiàn)象，本論文以認知靈活性理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀、細化理論和教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo)，借助微型課程及翻轉(zhuǎn)課堂的形式和理念，運用了文獻研究、內(nèi)容分析、個案研究等研究方法，在分析大學(xué)生AS T U D YO N T E A C H

4、 I N G S T R A T E G Y0 F M l C R O - L E S S O NT OC U L T l V A T ET H E I N N O V A T 1 0 NA B l L I T Y0 FC O L L E G ES T U D E N T S- A C A S E S T U D Y O F T H E C O M P A R I S O NA B S T R A C TM a j o r ：E d u

5、 c a t i o n a l T e c h n o l o g yN a m e ：H u a i l i D e n gS u p e r v i s o r ：Y a n g S u j u a n ，P r o f e s s o r”N a t i o n a l m e d i u m a n dl o n g - t e r m e d u c a t i o n a lr e f o r m a n dd e v e

6、 l o p m e n tp l a n ”( 2 0 10 —2 0 2 0 ) p o i n t e do u tt h a t ”f u l l yi m p l e m e n tt h ep a r t y ’Se d u c a t i o n p o l i c y , a d h e r e t ot h e p e o p l e —o r i e n t e d ，q u N i t y - o r i e n

7、t e d e d u c a t i o n i s as t r a t e g i c t h e m e o fe d u c a t i o nr e f o r ma n dd e v e l o p m e n t , i st h e r e q u i r e m e n to f i m p l e m e n t i n gt h ep a r t y ’S e d u c a t i o np o l i c y

8、 o f t h ee r a , t h ec o r ei st os o l v et h em a j o r i s s u e ss u c h a st h ec u l t i v a t i o no f w h a tk i n d o f p e o p l e ，h o w t ot r a i np e o p l e ，t h e k e y i sf a c i n g a l ls t u d e n t

9、 s ，p r o m o t e a l l - r o u n dd e v e l o p m e n to f s t u d e n t s ，i m p r o v es t u d e n t ’S s o c i a lr e s p o n s i b i l i t yt os e r v i c en a t i o n a lp e o p l e ，t h es p i r i to f i n n o v a

10、 t i o nt oe x p l o r ea n d g o o d a tp r o b l e ms o l v i n g ．’’U n d e r t h i sb a c k g r o u n d ，t h i s r e s e a r c ha c c o r d i n gt ot h en e e do f c u l t i v a t i n gt h es t u d e n t s ’a b i l i

11、 t yo fi n n o v a t i o n ，e x p l o r et h ee f f e c t i v em e t h o da n d s t r a t e g i e sf o rt a l e n tc u l t i v a t i o nm o d eo fm i c r o —l e s s o nr e f o r m ，t om e e t t h en e e d s o f t h en a

12、t i o n a le d u c a t i o n d e v e l o p m e n ta n d t h en e w r e q u i r e m e n t so f m i c r oe r ao f d e v e l o p m e n to f t h ei n f o r m a t i o n s o c i e t y ．C o m b i n i n gt h em i c r o —l e s s

13、o nw i t l l i n n o v a t i o na b i l i t yc u l t i v a t i o no fc o l l e g es t u d e n t sC a nb r o a d e nt h er e s e a r c hp e r s p e c t i v eo f i n n o v a t i o na b i l i t yc u l t i v a t i o no f c o

14、 l l e g es t u d e n t s ，e x p a n dt h es c o p eo f a p p l i c a t i o no f m i c r o - l e s s o n ，a n dp r o v i d e a n e w c o n c e p ta n d m e t h o df o rt h es t u d yo f m i c r o - l e s s o na n d i n n