培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略研究.pdf

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生不依賴他人而能運用一定學(xué)習(xí)方法不斷獲取新知識的學(xué)習(xí)過程。它是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合反映。包括自主意識、學(xué)生自我規(guī)劃能力、監(jiān)控協(xié)調(diào)能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力等要素。自主學(xué)習(xí)與當(dāng)前所提倡的人本主義和建構(gòu)主義理論實質(zhì)相一致，是新課程改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。 目前，有相當(dāng)多的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，課后無反思，聽課無筆記，學(xué)中無質(zhì)疑，不能將學(xué)到的科學(xué)知識用于解決實際問題。通過改變教

2、學(xué)策略，依次按照任務(wù)分析、目標(biāo)設(shè)置、活動規(guī)劃、執(zhí)行監(jiān)控、自我評價、反饋改進(jìn)六個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成的反饋循環(huán)學(xué)習(xí)模式，通過激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景；自主探索、知識構(gòu)建及遷移創(chuàng)新三個階段，真正落實學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在探究中學(xué)會求知，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過師生交流的協(xié)同作用，以及與其它同學(xué)間的相互促進(jìn)作用，實現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展的目標(biāo)。 經(jīng)過近兩年的實踐研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與問卷調(diào)查的結(jié)果表明： 在教學(xué)過程中