小學生英語自主學習能力培養(yǎng)策略的研究申報

1、一、基本情況課題名稱課題名稱小學生英語自主學習能力培養(yǎng)策略的研究課題分類課題分類課程與教學改革電子信箱電子信箱jyx1626@郵編224600姓名季言霞性別女出生年月84.1政治面貌清白職務教研組長職稱小一最高學歷本科學科專業(yè)英語組長辦公電話手機13611523500QQQQ號619611608姓名季言霞性別女出生年月84.1政治面貌清白職務教研組長職稱小一最高學歷本科學科專業(yè)英語負責人概況主持人辦公電話手機13611523500QQQ

2、Q號619611608姓名性別出生年月職稱學歷專長工作單位袁德剛男1980.11小一本科理論研究響水縣實驗小學王體珍女1978.5小高本科教學研究響水縣實驗小學唐莉莉女1977.8小高本科理論研究響水縣實驗小學王莉莉女1983.1小一本科教學研究響水縣實驗小學顧紅霞女1981.6小一本科理論研究響水縣實驗小學呂利平女1979.5小一本科理論研究響水縣實驗小學劉紅媛女1976.11中一本科理論研究響水縣實驗小學課題組主要參加人員費艷女19

3、77.2中一本科教學研究響水縣實驗小學1.從現代社會對人才的需求來看。社會生活方式的變遷以及科學技術的突飛猛進，對每個社會成員都提出了全新的挑戰(zhàn)?？沙掷m(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略，要求每個社會成員具有終身發(fā)展的愿望和終身發(fā)展的能力，具有自主獲取新知識的能力。2.從我國新一輪課程改革的發(fā)展趨勢來看?！痘A教育課程改革綱要（試行）》提出了轉變學生學習方式的任務，提倡自主、合作、探究的學習方式，而真正的合作學習和探究學習一定是自主學習。因此，倡導自主學習

4、成為轉變學生學習方式的首要任務。同時，《英語課程標準》對英語教學提出了“任務型”教學的要求，它以提高學生素質為宗旨，在加強德育的針對性與實效性，增強學生對自然和社會的責任感的同時，突出培養(yǎng)學生的自主學習能力，實踐能力和創(chuàng)新精神，以及獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，收集和處理信息的能力，交流合作的能力，改革以往課程實施過程中學生接受學習，死記硬背，機械訓練的狀態(tài)，倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動腦，動口的學習行為。教師不僅要

5、幫助學生掌握基本知識、基本技能，還要教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。所以，小學英語教學中加強學生學習策略的指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力，既是當前社會發(fā)展對人才發(fā)展、全體公民的要求，是素質教育的目標，也是幫助學生掌握知識、學會學習，促進學生全面發(fā)展，全面提高教學質量的重要途徑。因此，研究促進學生自主學習的指導策略具有較強的現實意義。3.從當前課堂教學存在的問題來看。傳統(tǒng)學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導

6、致人的主體性、能動性和獨立性的不斷銷蝕。而且，長期以來，廣大小學英語教師偏重于“滿堂灌”教學，“保姆式”教學，總是攙扶著學生“摘果子”，學生完全處于被動、消極的地位。這種缺乏能動性、自覺性的被動學習，完全喪失了促進主體成長和發(fā)展的長遠價值與意義。從指導與自主的關系來看，傳統(tǒng)教育過于重視教師的主導作用，教師牽得比較多，學生總是處于被動地位；實施素質教育以來，大力提倡發(fā)揮學生的主體作用，教師不敢多指導。因而，如何正確認識指導與自主的關系對推