開題報告--小學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)探究

1、<p>　　本科畢業(yè)論文開題報告表</p><p>　　論文題目：小學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)探究</p><p>　　填表時間： 2016 年 12 月 10 日</p><p>　一、選題的類別（ ）基礎研究（ ）應用研究（ √ ）應用理論研究</p><p>　選題依據(jù)及研究意義（一）課題研究的理論依據(jù) 主體性發(fā)展教育

2、是馬克思主義哲學的重要思想。馬克思主義認為，人的活動，即主體活動，是個體自覺地與客體（活動對象）發(fā)生相互作用的過程。人只有通過主體活動，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動地認識客觀事實，并在這一過程中改進發(fā)展和完善人本身。葉圣陶先生認為，“一個人有自學的能力和習慣，將一輩子讀書、一輩子受用?！逼喗苷J為“一切真理要由學生自己獲得或者由他重新發(fā)明至少是重建而不是簡單地傳遞給他?！瘪R斯洛·羅杰斯的人本主義管理心理學也強調(diào)，要實現(xiàn)人的

3、潛力的最大發(fā)展，必須以人為中心，以發(fā)展為本，注重激發(fā)師生的自主性和創(chuàng)造性，全面關注學生學習的主動性及有意義的學習。一個人博學廣聞，知識淵博，大多數(shù)都是靠自主學習得到的。只要學生獲得了這種能力，就相當于獲得了打開知識寶庫的鑰匙。在這個激烈競爭的社會中，就能不斷的更新觀念，掌握更多的知識，在競爭中立于不敗之地。 《課程標準》指出“學生是學習和發(fā)展的主體”，自主性學習是語文新課標理念的重要體現(xiàn)，它強調(diào)和關注的是學生的學習過程，情感體

4、驗、內(nèi)心感受，而對于知識、能力都有限，生活、學習上依賴慣了，一切都需要家長和老師安</p><p>　三、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻（一）課題研究的背景和現(xiàn)狀新的《數(shù)學課程標準》指出“學生是數(shù)學學習的主人，教師則是數(shù)學學習的引導者、組織者和合作者。”強調(diào)把傳統(tǒng)的“學科中心”轉換為“以學生為中心”，必須以學生的發(fā)展為最終目的。教學活動應當激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情

5、境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。葉圣陶先生說過“教是為了不用教?！边@句話道出了教學目的，又道出了學生掌握方法后能夠自主獲取知識，尋求發(fā)展。因此在小學數(shù)學課堂教學過程中應當以學生全面、主動、和諧的發(fā)展為中心。目前，小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀不容樂觀，很多教師在課堂的教學中仍然沿襲傳統(tǒng)的“一本書、一言堂、一鍋煮”教育教學模式，將備課過程當成“抄教案”將上課方式當成“演教案”，把學生當成知識灌輸?shù)摹叭萜鳌薄Ｌ铠喪降慕虒W方式隨處

6、可見，老師問，學生答，老師講，學生聽。加上機械的重復抄寫以及為了應付考試而做的大量練習，忽視學生的主體能動性、自為性、自主性，導致課堂缺乏活力，教學效果不佳。這些突出表現(xiàn)在這幾個方面：投入與產(chǎn)出比率低。在課堂上，大量的時間都用在教師講和問理解課文</p><p>　擬研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、重難點及研究思路1.緒論1.1 小學生數(shù)學自主學習能力研究情況1.1.1國外自主學習相關研究1.1.2國內(nèi)自主學習相關

7、研究2.分析小學生數(shù)學自主學習能力發(fā)展狀況2.1調(diào)查小學生數(shù)學自主學習能力發(fā)展的現(xiàn)狀2.1.1調(diào)查的意義和目的2.1.2調(diào)查研究的方法、內(nèi)容及過程2.1.3分析調(diào)查結果2.2 小學生數(shù)學自主學習能力發(fā)展的影響因素3.提高小學生數(shù)學自主學習能力的方法3.1理論探討3.1.1人本主義學習理論3.1.2最近發(fā)展區(qū)理論3.1.3元認知理論3.1.4建構主義學習理論3.2探究小學生數(shù)學自主學習能力發(fā)展的模式3.3培養(yǎng)小