論文《淺談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》

1、淺談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［摘要］培養(yǎng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，是新時期教育教學(xué)改革的必然趨勢，也是新課程改革的目標(biāo)之一，是一個系統(tǒng)的工程，是事關(guān)學(xué)生終身教育的需要，是事關(guān)素質(zhì)教育的需要，是事關(guān)教育改革的需要。培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該遵循民主性原則、主體性原則、個性化原則和鼓勵性原則，這樣有利于營造和諧平等的教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。為了達到

2、培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，要通過各種有效途徑積極探索和不斷實踐，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，教會學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。第一要倡導(dǎo)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由重“教”向重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由重“傳授”向重“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由重“模式”向重“個性”轉(zhuǎn)變。第二要積極倡導(dǎo)教學(xué)模式創(chuàng)新，實行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和探究式教學(xué)。第三要倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能利用多種學(xué)

3、習(xí)資源獨立地解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。第四要加強對自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀和自主思考的能力及運用現(xiàn)代手段進行學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生的基本素質(zhì)全面發(fā)展，努力構(gòu)建并探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，能力，探究隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和信息化時代的到來，21世紀(jì)對人的素質(zhì)提出了更高的要求，鄧小平同志曾高瞻遠(yuǎn)矚地提出“

4、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。而當(dāng)今的教育越來越明顯地表現(xiàn)出以下特征：面向大眾，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展，更著重于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新而且更關(guān)注學(xué)生的個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，我認(rèn)為要實施素質(zhì)教育，必須開展與新課程相適應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題，打破單一、同步的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的個性充分展示，自主學(xué)習(xí)才能幫助學(xué)生確立自主的

5、尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展的動力，使學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神得到發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使學(xué)生的基本素質(zhì)全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要，其為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性這給教與學(xué)都提出了新的挑戰(zhàn)和壓力。這就要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不斷更新知識，這是成功的關(guān)鍵，是二十一世紀(jì)生存的武器，只有這樣，才不會被這個時代所淘汰！（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的需要所謂素

6、質(zhì)教育，其真正的內(nèi)涵，乃是培養(yǎng)孩子的健全人格，促進人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育中一項很重要內(nèi)容就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，是一本萬利之舉，是一勞永逸的好事。培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的必由之路，也是為學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力提供強有力的保障。皮亞杰構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“知識既不是客觀，而是個體在環(huán)境交互作用的過程中逐漸構(gòu)建的結(jié)果”。我國當(dāng)代著名科學(xué)家錢學(xué)森也曾說過：“自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法”

7、。只有學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能學(xué)會深刻的思考，才能對獲得的種種信息進行分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化等，這些“心智操作”能力都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中得到訓(xùn)練，在自主學(xué)習(xí)中得到完善，在自主學(xué)習(xí)中得到開發(fā)。此外，自主學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和人的最大潛能，磨煉學(xué)生堅忍不拔的意志，這些都是素質(zhì)教育的重要組成部分。（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育改革的需要傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點是教師口授、板書，學(xué)生耳聽、筆記。教師只能根據(jù)學(xué)生的學(xué)