小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查報(bào)告

1、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查的目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主題，自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。近年來(lái)，隨著課堂教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生主體作用得到越來(lái)越廣泛的重視。開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的研究，是為了培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，支配學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的策略。為了開(kāi)展具有針對(duì)性的研究，特進(jìn)行本次調(diào)查。二、調(diào)查時(shí)間：2014年5月20日三、調(diào)查對(duì)象：本校六年級(jí)（2）班的26名學(xué)生，

2、樣本的選擇根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)結(jié)果、遇到難題、空閑時(shí)間六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。四、調(diào)查方法本次調(diào)查主要采取座談、問(wèn)卷和個(gè)別談訪的方法，重點(diǎn)是問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷，由調(diào)查對(duì)象填寫后立即回收。調(diào)查完成后，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行處理和分析，作為調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)依據(jù)。五、調(diào)查結(jié)果1.學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己的學(xué)生高達(dá)92.3%。有的人說(shuō)會(huì)不會(huì)是家長(zhǎng)老師經(jīng)常給孩子灌輸學(xué)習(xí)為自己的思想的原因造成的。這樣的話那說(shuō)明我們對(duì)孩子的教育起到一

3、定效果了。只是孩子還小，管不住自是在這個(gè)環(huán)節(jié)上查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)很重要。僅有3.8%的同學(xué)能夠做到自己檢查。高達(dá)34.6%的同學(xué)是老師或家長(zhǎng)檢查。知道老師或父母對(duì)孩子關(guān)心，這個(gè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。但是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)從小就要扎根學(xué)生心理最深處。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手改的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位

4、了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的?！?.遇到難題僅有15.4%的學(xué)生遇到困難能夠自己想辦法解決。但是有一種現(xiàn)在不容忽視：53.8%的學(xué)生遇到問(wèn)題就問(wèn)父母或者老師，自己懶于動(dòng)手，動(dòng)腦。告誡學(xué)生解決問(wèn)題的途徑有很多種：上網(wǎng)，看書查資料；問(wèn)父母或者長(zhǎng)輩；問(wèn)同伴；問(wèn)老師。但是，一定要在自己努力解決卻始終解決不了的情況下，再采取其他方式，而不能遇到困難就退縮，一點(diǎn)也不動(dòng)腦思考，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。6空閑時(shí)間空閑時(shí)間的運(yùn)用能夠拓展學(xué)生的能力。