小學生語文課堂學習現(xiàn)狀調(diào)查報告

1、語文課堂學習現(xiàn)狀調(diào)查報告語文課堂學習現(xiàn)狀調(diào)查報告劉允祥學號1435001204879課堂是學校教學工作的主陣地，學生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成的。任何一種旨在改革教學活動的研究和實踐，都直接或間接地指向課堂教學效率的提高。為此，課堂教學的效果問題引起了教育界的關(guān)注與研究，有效教學巳成為提高課堂教學質(zhì)量的迫切需要。而影響課堂教學效率的因素很多，既有人文性因素（教師、學生及情感因素等），又有科學性因素（教學目標的確定、教學過

2、程的優(yōu)化、教學方法的運用及教學媒體的選擇等），調(diào)查了解課堂教學中學生學習現(xiàn)狀，對于提高課堂教學有效性具有十分重要的意義。為此，從2014年秋季開始我著手進行實驗研究，開展學生課堂現(xiàn)狀調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：一、調(diào)查目的一、調(diào)查目的新課程教學理論認為：課堂教學的本質(zhì)是由教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動過程。學生是課堂的主人，學習的主體，又是自主發(fā)展的主體。課題研究者旨在通過充分調(diào)查和研究學生，針對學生的實際狀況和個性差異

3、使進行有效的教學。致使語文課堂教學變成學生主體性、能動性、獨立性和不斷生成發(fā)展提升的過程，學生在有限的學習時間內(nèi)獲得最大的收益，達到課堂40分鐘真正有效。二、調(diào)查對象與內(nèi)容二、調(diào)查對象與內(nèi)容調(diào)查對象：我校小學四到六年級學生，四年級60人，五年級37人，六年級39人。調(diào)查內(nèi)容：首先是調(diào)查和研究班級學生的整體發(fā)展水平，使教師的教學具有面上的指導(dǎo)作用；其次是研究班級學生的個體差異，使我們的教學能夠支持學生的個性發(fā)展。要研究每一個學生，就要深入

4、調(diào)查學生主動參與度、學習方法、知識現(xiàn)狀等學習水平，調(diào)查學生對本學科的了解程度和期望值，調(diào)查學生對教師的評價等。1、調(diào)查學生的實際學習水平。去了解和研究學生學習積極性、課堂行為、標、實現(xiàn)教學目標的切入點和方法途徑找到合理的依據(jù)。4個別談話法。巧用個別談話法調(diào)查了解學生。如在課堂上一發(fā)現(xiàn)學生的異樣情況（學習行為特別、學習興趣不高、思維表現(xiàn)有變化等），應(yīng)選定談話的對象，想好談話的目的，確立談話的框架，設(shè)想好談話即興生成的問題，選擇課余適當?shù)臅r

5、間，進行個別談話，以朋友的角色與學生交流家庭生活，興趣愛好，最近讀書情況，對孩子感興趣的電視劇或流行歌曲的看法等等，與學生的交流中去捕捉反映他們心理變化或需求的信息。通過心與心的溝通，情與情的交融，真正地了解學生，獲得更多有價值，有利于學生深度發(fā)展的信息。5走訪了解法。因?qū)W生的生活是立體的，要教育好孩子，教師就要經(jīng)常去訪問學生的家長或親友，訪問學生家庭所在社區(qū)的相關(guān)人員，多角度了解學生在家庭或社會的情況，做好訪問的記錄，建立校外訪談跟蹤

6、檔案。使社會、家庭、學校三者教育達成一致。四、對我校語文課堂中的學生學習現(xiàn)狀問卷調(diào)查與分析四、對我校語文課堂中的學生學習現(xiàn)狀問卷調(diào)查與分析語文課堂中的學生學習現(xiàn)狀問卷調(diào)查語文課堂中的學生學習現(xiàn)狀問卷調(diào)查(小學四、六年級部分學生)請你在下列選擇題的A、B、C、D等選項中作答，可以多選，還可以補充。1你認為語文課是：A、有趣的B、枯燥的C、令人興奮的D、一般，無所謂2你語文課堂上最喜歡哪種學習方法？A、認真聽講B、合作交流C、自學探究D、游