在習題教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略研究.pdf

1、本論文根據(jù)研究者本身在教學實踐中的不斷探索和研究，采用了行動研究法來探討在高中物理習題教學中培養(yǎng)學生自主學習能力之策略。本研究主要結合自身在教學過程中遇到的困境：同學們在解題過程中不會審題、題目稍微變換就不會了，學生自信心的喪失等等一系列有待解決的問題，提出了相應的教學策略：（一）以學生為中心，把課堂時間回歸學生；（二）對學生進行分層指導；（三）多歸納總結，力求做到舉一反三。本研究的具體過程是：把自己所任教的兩個大班分成兩個小組，其中一

2、個組采用本實驗的教學模式（“實驗班”），另一個組采用傳統(tǒng)的教學模式（“普通班”），進行為期三個月的研究，通過問卷調(diào)查的方法來進行研究。通過對問卷的收集、整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)實驗班的同學在學習的積極主動性和自覺性方面的表現(xiàn)都要略優(yōu)于普通班，得出了本研究的結論：在物理習題教學中采用本實驗的教學方法是有效的，同學們更愿意讓教師采用本實驗的教學模式。在研究過程中，通過不斷的改進總結出了有效的習題教學策略，主要包括：組織教學過程的技巧性