在高職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的實驗研究.pdf

1、目前在高職院校中有一些學生對《高等數(shù)學》學習感到有困難，許多高職院校的教師認為學生不會學習。因此迫切需要找到適合高職學生的教學方法和學習方法。對于《高等數(shù)學》是高職學生首先接觸的一門重要的基礎(chǔ)課，有必要在高職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究，形成高職院校數(shù)學教學特色，并帶動其他基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習，確保讓學生成為教育教學的中心，成為學習的主人。 本文對高職學生學習《高等數(shù)學》的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并對學生學習障礙進行了剖析，分析

2、自主學習理論研究，在建構(gòu)主義理論和發(fā)展性教學論的基礎(chǔ)上，借鑒已有的自主學習研究結(jié)果，對于天津農(nóng)學院職業(yè)技術(shù)學院機電和食品工程系04級的兩個班進行了“培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習能力”的實驗，獲得了大面積提高教學質(zhì)量的實驗效果。并得出以下基本結(jié)論：一是學生學習的結(jié)果，主要取決于學生自主學習意識和自主學習能力的發(fā)展水平，而自主學習意識和自主學習能力只能在自主學習的實踐活動中形成和發(fā)展。二是自主學習打破了學生以往的傳統(tǒng)學習模式，給學生的學習帶來了自主