高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf

1、科技的迅猛發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將人類帶進嶄新的知識經(jīng)濟時代。21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者要適應(yīng)時代發(fā)展，必須以具備終身學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)。與此同時，隨著全球化進程的日愈加劇，英語作為最重要的國際性語言，在人們的工作和生活中的地位與作用日漸凸現(xiàn)出來。在此背景下，國內(nèi)外有關(guān)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的研究層出不窮。中國教育部在最新頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中把“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力”作為教學(xué)的主要目標(biāo)之一，迫切呼吁教師和高等教育管理部門創(chuàng)

2、造條件培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，確保所有學(xué)生智力和綜合能力的整體提高。目前，隨著高職教育的興起，自主學(xué)習(xí)在高職教育中起著越來越重要的作用，然而許多高職學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，尤其體現(xiàn)在英語語言學(xué)習(xí)中處于被動的地位。這種狀況的產(chǎn)生不僅與學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中所存在的動機因素有關(guān)，還與學(xué)生缺少學(xué)習(xí)策略，及中國教育評估體制不完善，以及教師在教學(xué)過程中所起的作用不恰當(dāng)?shù)纫幌盗幸蛩赜嘘P(guān)。高職院校的學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的能力差，畢業(yè)后面臨更大的沖擊和挑戰(zhàn)。

3、所以，培養(yǎng)其自主英語學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要和必要。只有這樣，才能使他們在結(jié)束正規(guī)教育后不斷完善自我，更好地實現(xiàn)自我價值。 自主學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論及人本主義理論密切相關(guān)。本文主體包括五大章： 第一章為引言部分，闡述了自主學(xué)習(xí)的定義，以及該研究的重要性。 第二章為文獻綜述，回顧了國內(nèi)外對自主學(xué)習(xí)的研究，自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)以及與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的一些問題，比如自主學(xué)習(xí)者的特點，影響自主學(xué)習(xí)的主要因素。

4、 第三章闡述了我國的高等職業(yè)教育，介紹了高職院校學(xué)生的特征，以及培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原則。該章為下一章對高職院校自主學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查奠定了基礎(chǔ)。 第四章對山東理工大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院160名學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進行了問卷和訪談?wù){(diào)查。通過對調(diào)查過程中所收集的數(shù)據(jù)進行分析和概括，得出有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的因素，同時也發(fā)現(xiàn)明顯阻礙著他們自主學(xué)習(xí)的因素。概括地說有以下幾個方面：第一，從學(xué)生的角度看，學(xué)生對自主英語學(xué)習(xí)有積

5、極的態(tài)度和強烈的熱情，這使得自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為可能，但是，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，對學(xué)好英語缺乏必要的信心。第二，從教師的角度來看，教師能充分意識到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，但是種種因素造成了教師的教學(xué)風(fēng)格單調(diào)，課堂教學(xué)模式以教師為中心。第三，高職學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)策略，并且他們的自主學(xué)習(xí)環(huán)境也有待于進一步改善。第五章提出了培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。首先闡述了Nunan和Benson促進自主學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上，筆者提出了自己的