基于MOOC平臺的高職學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、㈣燃∽單化代碼10602學號2015010258分類導G40—057密級公開國屋擊叩銳尤謦＼√6UANGXINo口MALUNIVEpSlTy碩士學位論文基于M00C平臺的高職學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究BasedonMOOCPlatformofVoeationaIStudents’AutonomousLearningAbilityDevelopingStrategyResearch學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：

2、教育學部現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)2015級姚丹林銘教授2017年5月基于MOOC平臺的高職學生自主學j能力培養(yǎng)策略研究研究生姓名：姚丹導師姓名：林銘教授學科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)年緄2播甄＼嘲U刪OO摘要。y≯但一。高職學生，相對于普通本科生來說有其特殊性，存在基礎(chǔ)差，學制短，要求實踐操作能力強等特點，同時，高職學生的自主學習愿望和自主學習能力有待進一步加強，為了使高職學生走向社會具有可持續(xù)發(fā)展性，培養(yǎng)他們的自主學習能

3、力是十分必要的。本文在研究廣州工商學院高職學生當前教學模式下自主學習現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學實踐，提出了高職學生自主學習能力提高的培養(yǎng)策略，并對如何提高高職學生在MOOC平臺下自主學習能力作了實證研究，通過具體的實驗數(shù)據(jù)證明了策略的有效性和可行性，全文共分六章進行論述。本論文主要包括六個部分，分別是：緒論、核心概念及相關(guān)理論基礎(chǔ)、高職學生自主學習能力現(xiàn)狀調(diào)查及數(shù)據(jù)分析、MOOC平臺高職學生自主學習能力培養(yǎng)策略、MOOC平臺高職學生自

4、主學習能力培養(yǎng)實證研究、總結(jié)部分。第一章：緒論。主要介紹本論文的研究背景，研究目的及意義，研究內(nèi)容及方法以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等方面的內(nèi)容。第二章：核心概念及相關(guān)理論基礎(chǔ)。主要對MOOC及自主學習、自主學習能力等相關(guān)概念進行總結(jié)為本研究提供理論依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，對自主學習理論基礎(chǔ)進行分析，闡述了建構(gòu)主義理論、人本主義理論，元認知理論等支持本研究的理論基礎(chǔ)。第三章：高職學生自主學習能力調(diào)查及現(xiàn)狀分析。這部分內(nèi)容主要是以實地調(diào)查為主要研究手段，

5、通過對高職學生訪談、問卷調(diào)查、教師信息反饋等方式，了解當前傳統(tǒng)教育模式下高職學生自主學習能力現(xiàn)狀，為后續(xù)的高職自主學習能力的培養(yǎng)做準備。第四章：MOOC平臺高職學生自主學習能力培養(yǎng)策略。本章主要界定了MOOC平臺下自主學習能力提升流程設計及評價標準，并從三個方面提出了高職學生自主學習能力提高的培養(yǎng)策略，學習動機的培養(yǎng)，信息資源獲取及應用和自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略。第五章：MOOC平臺高職學生自主學習能力培養(yǎng)實證研究。本章是實證研究，對于兩