口述美術史與地域美術史建構——以口述湖南美術史19492009為例

1、分類號學校代碼一! Q 曼壘至密級學號2 鯉旦至! Z ! ! Q ! Z口述美術史與地域美術史建構．一以《V 1 述湖南美術史1 9 4 9 —2 0 0 9 ) ) 為例O r a l h i s t o r y o f a r ta n d a r th i s t o r y c o n s t r u c t i o nI no r d e r t o ’’o r a lh i s t o r yo f H u n a n a

2、 r t 19 4 9 —2 0 0 9 ¨a sa ne x a m p l e研 究 生姓名 奎豎巒指導教師姓名、職稱 周邊生 型塾撞學 科 專 業(yè) 差盔堂研 究 方 向 差盔囊逾湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月摘 要本文從實踐的立場出發(fā)，通過對具體案例的分析，檢討將口述美術史引入到地域美術史研究，而形成的角度、體例、方法等是否構成一種新的地域美術史研究范式，這是本文的根本任務。目前，地域美術史的研究還是薄弱

3、環(huán)節(jié)，目前，湖南地區(qū)的美術史研究，．一方面缺乏系統的史料收集工作，另一方面，缺乏研究力量的足夠的關注。將口述美術史的方法引入到湖南美術史的研究，將從藝術家那里收集到的“口述資料”，看作是蘊含了一定立場、觀點的“口述話語”，并對其進行研究，從而建立起與本土文化相匹配的評價體』系，尋找到湖南美術未來的方向與出路。為了達到這一學術目的，本文從對《口述湖南美術史1 9 4 9 —2 0 0 9 ) ) 課題研究的實踐經驗出發(fā)，借助口述史學、美術

4、史方法論、話語分析、新聞采訪學等學科的方法進行了一些理論化提升。由此，得出結論如下：口述美術史研究方法是一個由口述美術史資料庫的建立與口述美術史研究兩大階段構成的過程。其中最為重要的環(huán)節(jié)——口述訪談是一個由受訪者與研究者圍繞著訪談主題的互動建構起來的知識模式。口述美術史作為一個地域美術史的范式，其一是為了進行地域美術史料收集與重建；其二，是為了通過對“口述資料’’進行“話語”分析，從而超越“話語”本身，達到歷史情境的真實，客觀的記錄地域