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1、第 1 頁 共 5 頁部編人教版九年級下道德與法治教學(xué)計(jì)劃 部編人教版九年級下道德與法治教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想 本冊教材以社會主義核心價值觀為思想主軸,注重社會主義核心價值觀引領(lǐng),落在實(shí)處,注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,準(zhǔn)確把握時代脈搏,充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中央精神,凸顯公民意識教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念,引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國,傾聽、講述和思考中國故事,感受與弘揚(yáng)中國精神,凝聚與傳遞中國力量,追夢出彩,共享同祖國和時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會
2、,做自信中國人。二、學(xué)情分析 二、學(xué)情分析 進(jìn)入九年級,學(xué)生感受、認(rèn)識和參與生活的范圍不斷擴(kuò)展,思想水平和情感能力快速提升,對國民身份認(rèn)同的心理需要日益凸顯, “做一個怎樣的中國人”逐漸成為這一時期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā),在不斷擴(kuò)展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關(guān)系,將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識相融合,推動學(xué)生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價
3、值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí),在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對這些價值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。三、教材編寫遵循的原則 三、教材編寫遵循的原則1.關(guān)注生命教育,引領(lǐng)生命成長2.基于學(xué)生實(shí)際,由淺入深第 3 頁 共 5 頁3. 3.增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對話,提高教學(xué)開放性 增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對話,提高教學(xué)開放性教材的編寫力圖促使教師和學(xué)生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突,能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對話
4、,而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強(qiáng)課堂的開放性,如何對課堂生成部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某薪?、整合、轉(zhuǎn)化,是對老師的挑戰(zhàn)。4. 4.創(chuàng)造性地處理教材,拓展教材,開發(fā)資源 創(chuàng)造性地處理教材,拓展教材,開發(fā)資源基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際,因人而異,因地制宜,創(chuàng)造性地處理教材,開發(fā)教學(xué)資源,努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一,教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一,教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長的有效對接。 (譬如,方法與技
5、能的拓展)5. 5.提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng),保障課程有效實(shí)施 提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng),保障課程有效實(shí)施教材對教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度,如生命教育、自我探索,需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí),準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容,領(lǐng)會編寫者意圖。 (教材中暗含了大量方法指導(dǎo),如思維導(dǎo)圖)五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施 五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施1.樹立正確的教學(xué)觀,以培養(yǎng)人為目的,為人師表,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生身
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