小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀班集體事跡材料.doc

1、小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀班集體事跡材料 小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀班集體事跡材料篇一：六年級(jí)先進(jìn)班集體事跡材料先進(jìn)班集體事跡材料在湯溝鎮(zhèn)板橋小學(xué)的美麗校園里，有一個(gè)充滿自信、知難而進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作、洋溢著家的氣息的六年級(jí)班。在這里有 31 顆充滿活力，朝氣蓬勃的心靈，他們有著自己的智慧和獨(dú)特個(gè)性，有著為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力的協(xié)作精神。在學(xué)校整體環(huán)境的不斷改善, 文明、和諧、進(jìn)取的校園文化感染下，以及在班主任的教育和引導(dǎo)下，六年級(jí)班已形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力

2、強(qiáng)、和諧進(jìn)取、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體。一、積極向上的班風(fēng)引導(dǎo)班級(jí)不斷前進(jìn)。班風(fēng)是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)建設(shè)的核心，班風(fēng)是班級(jí)勇往直前的旗幟。我們只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利于班級(jí)建設(shè)健康有序地進(jìn)行，才能有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。該班注重做好以下方面工作：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ??”因此，良好的班風(fēng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手。該班老師能身體力

3、行，做學(xué)生的好榜樣。并經(jīng)常利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)然不能參加?！?“假如我是班主任，對(duì)于不愛衛(wèi)生的學(xué)生，我會(huì)與他真誠(chéng)地溝通，選他當(dāng)‘衛(wèi)生管理員’，讓他在管理別人的同時(shí)能約束自己??”如此，經(jīng)過自己心靈的扣問來有的放矢地制定適合自己的班規(guī)，有效地約束自我行為。有了這樣的換位，該班學(xué)生真正做到了用“心”走進(jìn)班規(guī)，為共同的目標(biāo)而努力奮斗著。然而，良好的班風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕的事。為了培養(yǎng)大家的自我管

4、理能力，全班同學(xué)通過討論研究，決定在班級(jí)實(shí)行“值日班長(zhǎng)”制度，每天由一名同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)的全天工作。這種做法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，也讓每個(gè)同學(xué)在自己管理他人的同時(shí)，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。如該班的王濤同學(xué)上學(xué)總是遲到，出乎意料的是輪到他值日那天，他竟然第一個(gè)到校，并且在其他同學(xué)到校之前，把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。當(dāng)天老師表揚(yáng)了他，并征求大家的意見：“這么優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)，我們?cè)撊绾为?jiǎng)勵(lì)她呢？”聽了老師的話，同學(xué)們議論開