新部編版六年級語文下冊第二單元口語交際《同讀一本書》教學(xué)設(shè)計及反思（一課時）

1、六年級語文下冊第二單元口語交際《同讀一本書》教學(xué)設(shè)計 六年級語文下冊第二單元口語交際《同讀一本書》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。2.表達觀點時能以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法。3.能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué)重點 教學(xué)重點1.學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)

2、，從書中找出例子來說明自己的觀點。教學(xué)難點 教學(xué)難點能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排 教學(xué)安排1 課時第一課時 第一課時一、說讀書名言，談讀書感受。 一、說讀書名言，談讀書感受。1.【出示課件 出示課件 1】高爾基說過 “書籍是人類進步的階梯” ，莎士比亞說過 “沒有了書籍就像生活沒有了陽光” ，你還知道哪些有關(guān)讀書名言？2.你們讀過什么書，有什么感受？小結(jié)：閱讀往往能喚

3、起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。（板書：口語交際：同讀一本書）二、交流書名，探究研析 二、交流書名，探究研析1．出示書名【出示課件 出示課件 2】 《湯姆?索亞歷險記》 ，引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。（1） 【出示課件 出示課件 3】這本書講了一個什么樣的故事?（2）你怎樣評價主人公？你

4、對哪個人物印象最深？為什么？的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良， 什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！ 讀了一本好書， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！四、 四、布置作業(yè) 布置作業(yè)推薦好書，寫好讀書推薦卡?？谡Z交際：同讀一本書 （板書）梳理思路—勇于表達—認(rèn)真傾聽—交流表達教學(xué)反思 教學(xué)反思《口語交際：同讀一本書》本課的教學(xué)設(shè)計緊扣“一個目標(biāo)” ，突出“雙邊活動” ，

5、圍繞“三條主線” ?！耙粋€目標(biāo)”是通過這一課的學(xué)習(xí)， “同讀一本書” ；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會傾聽與表達自己的觀點。 “雙邊活動”是教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)對教師的教和學(xué)生的學(xué)都作了明確的設(shè)計和指導(dǎo)。 “三條線”是：一、以關(guān)注學(xué)生成長為線。整個教學(xué)活動始終以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進他們的發(fā)展為主旨，每一項活動的目的直接指向?qū)W生的成長。 二、以問題為線。整個教學(xué)活動始終注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，在“自問”和“自探”中

6、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、以語文訓(xùn)練為線。整個教學(xué)活動始終注重進行聽說讀的訓(xùn)練，教學(xué)的過程就是聽說讀的訓(xùn)練過程。在教學(xué)過程中， “三條線”平行展開， “三線并舉” ，有機結(jié)合。所以，我的教學(xué)主要從以下幾個方面著手：（1）適當(dāng)拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以《湯姆?索亞歷險記》這本書為例，從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，圍繞以下話題交流讀書心得與感受。這本書講了一個什么樣的故事?你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么

7、地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？ （2）整個課堂重點交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個大家感興趣的的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給