新部編版六年級語文下冊第二單元習作《寫作品梗概》教學設計及反思（二課時）

1、六年級語文下冊第二單元習作《寫作品梗概》教學設計 六年級語文下冊第二單元習作《寫作品梗概》教學設計教學目標 教學目標1.能理清書籍內容的基本框架，把握要點，學會對書的內容進行概括。2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。3.能適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。教學重點 教學重點1.能理清書籍內容的基本框架，把握要點。2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。教學難點 教學難點適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。教學準備

2、教學準備課件教學安排 教學安排2 課時第一課時 第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入 一、創(chuàng)設情境，激情導入1.【出示課件 出示課件 2】提問：當我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？（1）學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本最喜愛的書。（2）班里每周請一位同學簡要介紹一本書。（3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。2.學生自由選擇情境，說說自己將如何向他人介紹書的內容。3.這個單元讓我們接觸了

3、一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，要想簡要說說主要內容，就需要學會概括內容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學習如何寫作品梗概。板書課題。二、打開思路，暢所欲言 二、打開思路，暢所欲言1． 【出示課件 出示課件 3】你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內容？你喜歡二、全班評議 二、全班評議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由

4、學生推薦，作為講評作文。可以請學生把整篇作文讀完，也可以讀到關鍵地方停下來，就某一點請同學們評議。2.【出示課件 出示課件 6】評議的重點（1）書籍內容的基本框架是否理清，要點是否把握。（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。（4）書的大意是否清楚明白。（5）哪些部分寫得最精彩。3．根據(jù)同學們的反饋，接受同學們的合理化建議，適當補充內容，自然過渡，再次修改完善習作。4．范文展示

5、。這節(jié)課我們主要學習了如何寫作品梗概，學習了寫書梗概的幾個要點，當我們以后再遇見長篇的作品時，也能清晰地說出文章的大致內容了。 （板書）習作：寫作品梗概【出示課件 出示課件 7】1．讀懂內容，把握脈絡。2．篩選概括，合并成段。3．錘煉語言，表達連貫。 教學反思 教學反思 本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎上，寫出作品的梗概。需課前準備閱讀完整本書及相關資料。首先讓學生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點；訓練學生對

6、作品內容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。一、教學效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經過、結果，了解人物性格。二、指導寫作：首先了解什么是梗概。然后指導具體的寫作方法：1.讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。2.篩選概括，合并成段。保留“主干” ，去除“枝葉” 。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.學會對書的內容進行概括，以梗概的形式，與同學