新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作《寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版 部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作《寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作《寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 教材分析 本次習(xí)作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分告訴學(xué)生什么是讀后感及寫讀后感的好處，交代了本次習(xí)作的要求，是寫一篇讀后感，對(duì)讀后感做了簡(jiǎn)單的要求并對(duì)寫法做了兩點(diǎn)提示。插圖由主體部分的兩本書，再加上筆墨和紙張構(gòu)成，這是對(duì)“不動(dòng)筆墨不讀書”的提示。設(shè)計(jì)理念：“要求學(xué)生寫出自己的感受，感受要真實(shí)、具體”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡

2、導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫讀后感的寫法。2.按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。3.通過(guò)寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀

3、好書” “好讀書”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫讀后感的寫法。2.按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)在習(xí)作中感情要真實(shí)具體。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排 教學(xué)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程一、交流激趣，導(dǎo)入課題。 一、交流激趣，導(dǎo)入課題。（1）簡(jiǎn)介文章內(nèi)容；（2）選擇一兩個(gè)片段；（3）寫出自己的感想。2.命題指導(dǎo)。題

4、目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感” ，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。 四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。1.明確習(xí)作要求。2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。五、全班交際，師生評(píng)議。 五、全班交際，師生評(píng)議。1.習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。2.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的

5、代表作。3.小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。4.集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見。5.根據(jù)交流情況學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。六、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。 六、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。同學(xué)們，中華民族的語(yǔ)言文字博大精深、寓意深厚，很多文章讓我們讀了或明白道理、或深受啟發(fā)。今后，希望同學(xué)們選擇適合自己閱讀的書籍或文章進(jìn)行閱讀，讀書時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們時(shí)常拿起筆，寫一寫自己的感受，做一個(gè)“不動(dòng)筆墨不讀書”的人。