新教科版科學(xué)三年級上冊3.2《認識氣溫計》教案

1、2. 2.認識氣溫計 認識氣溫計【教材簡析】 【教材簡析】本課是三上《天氣》單元的第二課時。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了本單元的學(xué)習(xí)主題，對天氣現(xiàn)象有了粗淺的認識；對天氣的變化有了一些直觀的感受；意識到天氣影響著他們的生活。本節(jié)課轉(zhuǎn)入對“氣溫”這一具體的天氣特征的觀測，重點是氣溫計的研究與認識。聚焦部分，先直述“太陽可以使地球變熱”，從宏觀的視角，理解太陽熱量與氣溫的關(guān)系，然后聚焦問題：用什么工具去測量氣溫？探索部分，安排三個活動。第

2、一個活動是認識氣溫計。通過對氣溫計的觀察，知道氣溫計一般與水溫計一樣，它由液泡、液柱、刻度、單位符號等部分組成，氣溫的常用單位是“℃”，讀作“攝氏度”。需要注意的是：《水》單元有過溫度計的使用，但并沒有強調(diào)掌握使用方法。而在這一單元，則要求學(xué)生會正確使用氣溫計。第二個活動是利用氣溫計模型練習(xí)讀數(shù)。氣溫計讀數(shù)對小學(xué)生來說是比較難的，特別是零下的讀數(shù)。利用氣溫計模型，這解決了實測過程中液柱升降變化難控制的問題，也可以在短時間內(nèi)多次練習(xí)不同數(shù)

3、值的讀數(shù)。第三個活動是觀察其他溫度計。通過觀察活動讓學(xué)生認識到，除氣溫計外，還有水溫計、體溫計、電子溫度計、金屬溫度計等很多不同類型的溫度計，不同的溫度計有不同的應(yīng)用場景。這部分內(nèi)容只是簡單的了解，不需要做深入的分析。對運用氣溫計測量氣溫感興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標懂得工具的使用能提高觀測氣溫的精確性。【教學(xué)重難點】 【教學(xué)重難點】重點：利用氣溫計模型進行多次練習(xí)，掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法難點：掌握零下

4、溫度的正確讀數(shù)?！窘虒W(xué)準備】 【教學(xué)準備】教師：多媒體課件。小組：每兩人一支氣溫計、每四人一個氣溫計讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)生活動記錄手冊。【教學(xué)過程】 【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 3 分鐘） 分鐘）1.課件出示：太陽的圖片。提問：太陽對我們地球而言，有什么作用？（預(yù)設(shè)：太陽可以放出熱量。）2.交流：太陽可以使地球變熱，通過之前的學(xué)習(xí)我們知道物體的冷熱程度叫溫度，那么大氣的冷熱程度我們叫什么呢？（預(yù)設(shè)：氣溫。