新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊3.4《測量降水量》教案

1、4. 4.測量降水量 測量降水量【教材簡析】 【教材簡析】降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是“天氣日歷”中重要的記錄元素。學(xué)生從小就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況：小雨、中雨、大雨。這種使用感覺器官來判斷降水多少的方法會(huì)存在一定的誤差，從而引出雨量器這一工具。這一課讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測量、記錄和確定降水量的。為了激發(fā)學(xué)生觀測降水的興趣，理解雨量器的工作原理，本課讓學(xué)生親自制作一個(gè)簡易雨量器，并用此來測量、記錄降水量。聚焦板塊，

2、介紹大氣中的水循環(huán)規(guī)律，了解降水的形式。探索板塊，主要是提出如何判定降水標(biāo)準(zhǔn)，然后自制簡易的雨量器，并模擬降水，測定降水量，再通過自制雨量器測得的降水量與科學(xué)家測得的降水量進(jìn)行比較，分析簡易雨量器的改進(jìn)之處。從而幫助學(xué)生理解降水量的概念。通過研討活動(dòng)，判斷雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分，讓學(xué)生明白下雪、下冰雹等也是降水，從而完善“降水”的概念。拓展板塊，布置了連續(xù) 10 天測量與記錄降水量的任務(wù)，并要求用柱狀圖對(duì)降水量進(jìn)行分

3、析。此活動(dòng)的開展注重學(xué)生長時(shí)間觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)大氣的認(rèn)識(shí)是建立在長時(shí)間的觀察與連續(xù)性的記錄基礎(chǔ)之上。考慮到我國不同區(qū)域天氣情況的差異，可能一些地區(qū)較長時(shí)間內(nèi)沒有降雨，可以讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料來了解本地的降水情況?！緦W(xué)情分析 學(xué)情分析】【教學(xué)過程】 【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 5 分鐘） 分鐘）[材料準(zhǔn)備：課件 PPT]1.出示水循環(huán)的圖片。提問：你們能看懂這幅圖嗎？（預(yù)設(shè)：水通過陽光照

4、射后蒸發(fā)到空氣中，在空中形成云，最后變成雨降落到地面。）提問：云除了會(huì)變成雨之外，還會(huì)變成什么降落到地面呢？（預(yù)設(shè)：云還會(huì)變成雪或冰雹降落到地面。）2.出示雨、雪、冰雹的圖片。提問：這里三幅圖，哪些是降水的形式呢？（預(yù)設(shè)：雨是降水的形式。）提問：那么雪和冰雹呢？（預(yù)設(shè)：也算是降水的形式，因?yàn)樗鼈兌际菑目罩薪德涞降孛?。?.提問：你們?nèi)绾闻卸ㄑ┖捅⒁彩墙邓男问?？（預(yù)設(shè)：雪和冰雹從天空降落到地面，在地面最后會(huì)變成水。）4.引出降水量工具