新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)3.7《整理我們的天氣日歷》教案

1、7. 7.整理我們的天氣日歷 整理我們的天氣日歷【教材簡(jiǎn)析】 【教材簡(jiǎn)析】經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的天氣觀察和記錄，學(xué)生已經(jīng)在天氣日歷中記錄了很多天氣信息。本節(jié)課要對(duì)這些信息進(jìn)行整理和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣，了解天氣變化的一些規(guī)律。聚焦板塊，通過(guò)展示天氣日歷，思考總結(jié)我們?cè)搹哪男┓矫嫒フ砗涂偨Y(jié)天氣日歷，為后續(xù)分配統(tǒng)計(jì)任務(wù)做好鋪墊。探索板塊，主要是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，總結(jié)整理天氣日歷中的各項(xiàng)信息。通過(guò)探索活動(dòng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間內(nèi)的天氣情況變化是具有一定

2、規(guī)律的?！疤鞖狻眴卧幸粋€(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)會(huì)收集、記錄和解釋自學(xué)習(xí)本單元以來(lái)將近一個(gè)月的當(dāng)?shù)靥鞖庑畔ⅰ１菊n即是對(duì)學(xué)生記錄的天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、加工和分析，并在此基礎(chǔ)上做出恰當(dāng)?shù)慕忉尅＿@種解釋實(shí)際上是對(duì)這一段時(shí)間里當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r的概括。例如，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能表明在這一段時(shí)間里有 20 天晴天，4 天少云，6 天陰天。用這些數(shù)據(jù)學(xué)生可能形成這樣一個(gè)陳述：在我們學(xué)習(xí)“天氣”的這段時(shí)間里，大部分時(shí)間是晴天。【學(xué)情分析 學(xué)情分析】通過(guò)前面 6 節(jié)課

3、的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道天氣信息包括測(cè)量氣溫、降水量、云和風(fēng)等內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的天氣觀察和記錄，學(xué)生已經(jīng)在天氣日歷中記錄了很多天氣信息。但是，學(xué)生所記錄的信息數(shù)量較多且零散，缺少整理和分析。【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)1. 天氣是不斷變化的，天氣變化有一定的規(guī)律。 [材料準(zhǔn)備：學(xué)生自己記錄的天氣日歷]1.提前在教室布置一些學(xué)生的天氣日歷，課上觀摩學(xué)習(xí)。提問(wèn)：你認(rèn)為張貼的天氣日歷有什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？自己的天氣日歷有

4、哪些地方可以改進(jìn)？（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)記錄信息有缺少，其他同學(xué)補(bǔ)充。有的同學(xué)還關(guān)注到空氣質(zhì)量等其他因素，可以作為補(bǔ)充。）2. 出示氣象學(xué)家的天氣日歷，小組對(duì)比學(xué)習(xí)，討論。3. 提問(wèn)：我們可以從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷呢？（預(yù)設(shè)：云量、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、氣溫等） 4. 揭示課題：整理我們的天氣日歷（板書(shū)） 二、探索：天氣情況的統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè) 二、探索：天氣情況的統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè) 10 10 分鐘） 分鐘）1. [材料準(zhǔn)備：杭州地區(qū) 8 月份的天

5、氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]每個(gè)小組分發(fā)數(shù)據(jù)材料（杭州地區(qū) 8月份天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖）2. 組內(nèi)學(xué)生分配任務(wù)，相互合作，統(tǒng)計(jì)整理杭州地區(qū) 8 月的各項(xiàng)天氣數(shù)據(jù)，觀察體會(huì)其中的變化。3. 出示活動(dòng)手冊(cè)第 12 頁(yè)，明確統(tǒng)計(jì)要求，記錄數(shù)據(jù)。三、研討：整理發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 三、研討：整理發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 15 15 分鐘） 分鐘）[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]1. 學(xué)生反饋交流：各項(xiàng)天氣因素的數(shù)據(jù)分析。 2. 提問(wèn)：在