新教科版科學三年級上冊3.8《天氣預報是怎樣制作出來的》教案

1、8. 8.天氣預報是怎樣制作出來的 天氣預報是怎樣制作出來的【教材簡析】 【教材簡析】通過前面 7 篇課文的學習，學生經(jīng)歷了將近一個月的《天氣》單元學習，夕會運用多種感官和簡易工具，收集了大量關于天氣的信息，完成了 “天氣日歷”的記錄和整理。本節(jié)課的主要內容是學習和了解目前氣象部門是怎樣收集數(shù)據(jù)和制作天氣預報的。聚焦板塊，提出本課核心任務——“預測未來天氣，制作天氣預報”。這一內容是在學生的發(fā)展需求的基礎上，對本單元內容進行了延伸與拓展

2、。目的是為了讓學生更加清楚地了解天氣預報是如何做出來的，也為了更好地激發(fā)他們對研究天氣的興趣。探索板塊，主要是通過不同形式的資料閱讀，幫助學生了解天氣預報包含哪些信息，制作天氣預報需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)，從而讓學生感受到天氣預報的制作是一個不斷發(fā)展的過程。通過研討活動，學生綜合所學的天氣知識，體會科學技術對個人生活和社會發(fā)展的影響。【學情分析 學情分析】通過前面的學習和根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗，學生們已對天氣預報并不陌生。但是天氣預報究竟是怎么樣

3、制作出來的，三年級學生幾乎都是不知曉的。學生學完本單元前 7 課氣象學內容的基本知識后，腦海中對天氣的觀測方法認知基本就停留在最基礎的層面，加上校園氣象站條件有限，很多先進的儀器無法引入，因此氣象學涉及到的前沿科技，學生了解甚少。【教學目標】 【教學目標】科學概念目標 科學概念目標1.天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。2.制作天氣預報，大致有以下五個步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發(fā)布天氣預報。科

4、學探究目標 科學探究目標1.通過觀察天氣預報，了解天氣預報所包含的信息。②我國早期的醫(yī)學經(jīng)典《皇帝內經(jīng)》十分重視疾病與氣候之間的關系。③西漢時期，我國科學家張衡發(fā)明了一種測定風向的儀器——候風儀，又叫相風銅鳥。它可以隨著風轉動，風吹來時，鳥頭也會轉過來，迎著風，展開翅膀，它好像要飛翔的樣子。這簡直就是風向標了。我們國家真了不起！后來歐洲也出現(xiàn)了類似的儀器，但是比我國的相風銅鳥晚了 1000 多年呢。到了晉代，人們將銅鳥改為了木鳥，更輕便

5、，轉動也更靈活了。④唐代李淳風是世界上第一個給風定級的科學家。他根據(jù)風對樹木的影響，給風定了 10 個等級。1000 年后，英國學者把風劃分為 0 到 12 級。⑤到了宋朝，人們對氣象的認識就更加豐富了，沈括在《夢溪筆談》中提到了閃電、冰雹、氣候帶等，秦九韶在《數(shù)書九章》中列了四道測雨雪的算式，可以用來測算平地雨雪的深度。⑥元代天文學家郭守敬設計并制造了現(xiàn)存最早的觀象臺，這個觀象臺在我國河南省。⑦到了明清時期，隨著傳教士進入中國，中西方

6、氣象學研究成果開始融合。明朝鄭和下西洋時，他的船隊設有專門觀測氣象的人員。到了清朝成立了類似我們現(xiàn)在的氣象部門，叫做“欽天監(jiān)”。3.揭示課題：那到了科技發(fā)達的今天，我們的天氣預報究竟又是怎樣制作出來的呢？（板書）二、探索：天氣預報是怎樣制作出來的（預設 二、探索：天氣預報是怎樣制作出來的（預設 25 25 分鐘） 分鐘）[材料準備：每位同學一張稿紙、學生活動手冊]1.這是氣象站目前正在使用的氣象觀測儀器。介紹部分儀器。2. 提問：那天氣