一下《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教案及反思

1、《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì) 《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 65 頁(yè)例 1、例 2 及相應(yīng)的課堂活動(dòng) 1、2 題和練習(xí)十三第 1-4 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2.經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，理解算理，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.讓學(xué)生在操作、討論、交流中得出多樣化的算法

2、，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要進(jìn)位以及怎樣進(jìn)位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】 【教學(xué)過程】一、觀察主題圖，引入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，獲得數(shù)學(xué)信息。 （用視頻展示臺(tái)或掛圖出示教科書第 64 頁(yè)的主題圖）教師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生回答：橋的兩邊各

3、有 45 盞燈；停車場(chǎng)有 8 輛客車和 27 輛貨車……（只要學(xué)生說(shuō)得有道理，老師都給予充分肯定）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教師：大家都說(shuō)得很好，太棒了！那么大家能根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學(xué)問題，并列出算式嗎？學(xué)生自由發(fā)言，全班反饋。引入新課。教師：在你們列的算式中，有兩位數(shù)加一位數(shù)的，有兩位數(shù)加兩位數(shù)的，我們今天就從最簡(jiǎn)單的問題學(xué)起──兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 （板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知1．教學(xué)例 1觀察獲取信息。教師：（用多媒

4、體課件出示教科書第 65 頁(yè)例 1）現(xiàn)在同學(xué)們看到的兩個(gè)小朋友就是明明和芳芳。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，他們看到了什么？學(xué)生：芳芳看到停車場(chǎng)里有 8 輛客車，明明看到有 27 輛貨車。提問列式。教師：你們想一想，停車場(chǎng)里，客車和貨車一共有多少輛？試著列一個(gè)算式。根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上列出算式：27+8教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，7+8 你發(fā)現(xiàn)了什么新問題？學(xué)生：滿十了。教師：怎么辦能？我們先用小棒幫幫忙吧。操作理解算理。教師：你能先用小

5、棒擺一擺，算一算嗎？學(xué)生操作小棒，并計(jì)算。交流強(qiáng)化。（1）第 1 題先讓學(xué)生獨(dú)立算一算，做完后選擇其中幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，再讓學(xué)生豎著觀察每組中的 3 個(gè)算式，能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到一個(gè)加數(shù)沒變，另一個(gè)加數(shù)在變，和也跟著變就行了。（2）第 2 題讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并交流，匯報(bào)交流結(jié)果。（3）第 4 題重點(diǎn)讓學(xué)生觀察錯(cuò)在哪里，并說(shuō)一說(shuō)怎樣改正。評(píng)議學(xué)生給出的答案，并講解錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理并把握豎式計(jì)算的

6、要點(diǎn)。2.書面作業(yè)：練習(xí)十三第 3 題學(xué)生寫在作業(yè)本上，老師評(píng)閱。此題學(xué)生可以口算，直接寫出結(jié)果，也可以豎式計(jì)算。四、反思總結(jié)，內(nèi)化提升教師：今天你對(duì)自己的學(xué)習(xí)還滿意嗎？小朋友們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？課后反思： 課后反思：《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》是以上學(xué)期學(xué)習(xí)的 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和近階段學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）知識(shí)為基礎(chǔ)的。教學(xué)完這節(jié)課，我真正感受到了數(shù)學(xué)的確是一門前后知識(shí)聯(lián)系性很強(qiáng)的學(xué)科，可說(shuō)是環(huán)

7、環(huán)緊扣，一環(huán)脫落，將直接影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。數(shù)的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是需要學(xué)生熟練掌握、靈活運(yùn)用的一項(xiàng)基本技能。而二十以內(nèi)的加減法更是重中之重，必須讓每個(gè)學(xué)生都切實(shí)掌握。如果前面的 20以內(nèi)進(jìn)位加和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)沒有學(xué)好，那么這節(jié)課就會(huì)寸步難行。如例題的 27+8，計(jì)算方法有兩種。一種是湊十法，用小棒演示湊十過程；第二種就是先算 7 和8 合成 15，再算 15 加 20，得 35。要較準(zhǔn)確的計(jì)算兩位

8、數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，這部分知識(shí)對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難。針對(duì)這種情況，我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課，首先復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。然后運(yùn)用情境圖導(dǎo)入新課。通過情境圖讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出加法問題，然后讓學(xué)生解決問題探索計(jì)算方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的操作中體現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)任務(wù)更多側(cè)重于“過程與方法”。很多的過程與方法就體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際操作中。本課重點(diǎn)是使學(xué)生探索并掌

9、握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，并初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。我盡量用足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的操作、交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)我充分讓學(xué)生充分理解“滿十進(jìn)位”的算理。對(duì)于學(xué)生運(yùn)算，我都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，怎么算的，在課堂巡視中更多關(guān)注個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，進(jìn)行有目的的點(diǎn)撥，做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。在練習(xí)的處理上，由于在小結(jié)的時(shí)候只是強(qiáng)調(diào)了個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，最后把相加后的數(shù)合起來(lái)。但是從另外一個(gè)側(cè)