高中語(yǔ)文必修三理解性默寫檢測(cè)(附答案)

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載實(shí)用人教版高中語(yǔ)文必修三理解性默寫檢測(cè) 實(shí)用人教版高中語(yǔ)文必修三理解性默寫檢測(cè)《蜀道難》 《蜀道難》1、用夸張的手法寫山勢(shì)的高險(xiǎn)，枯樹倒掛的句子是： ， 。2、運(yùn)用夸張的手法表示自古以來秦蜀之間少有往來的原因的詩(shī)句是： ， 。3、引用“五丁開山”的神話傳說增添浪漫

2、氣息的句子是： ， 。4 把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫出來的句子是： ， 。 5、寫蜀道盤旋曲折的句子是： ， 。6、從李白《蜀道難》一詩(shī)中“ ， ，

3、 ”的長(zhǎng)嘆中，我們似乎也感受到了詩(shī)人對(duì)功業(yè)難成的一聲嘆息。7.用太陽(yáng)神到了蜀地也要回轉(zhuǎn)車頭表明蜀道之高的兩句： ，。8、用黃鶴不能飛過，猿猴無法攀援，表明蜀道之高的兩句： ，。9、用湍急的水流和滾動(dòng)的石頭發(fā)出雷鳴一般的響聲描繪蜀道險(xiǎn)要地勢(shì)的兩句： ， 。1

4、0、《蜀道難》的主旨句是： ， ?！抖鸥υ?shī)三首》 《杜甫詩(shī)三首》《秋興八首（其一）》 《秋興八首（其一）》1.《秋興八首（其一）》用雙關(guān)手法，情景交融抒發(fā)故園之思的句子是 ，。2.《秋興八首（其一）》以楓葉凋零、秋氣蕭瑟寄寓詩(shī)人凄苦落寞情懷的詩(shī)句是 ，

5、 。3.《秋興八首（其一）》以秋天長(zhǎng)江和塞上風(fēng)云為喻，表現(xiàn)時(shí)局動(dòng)蕩不安、國(guó)家命運(yùn)黯淡的詩(shī)句是 ， 。4. 4.《秋興八首（其一）》借搗衣的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是 ， ?！对亼压袍E（其三）》 《詠懷古跡（其三）》1. 1.《詠懷古跡》運(yùn)用悲戚的想象，表現(xiàn)昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情以及人生悲劇根源的句子是

6、 ， 。2. 2.《詠懷古跡》中運(yùn)用擬人，借山水形象蓄勢(shì)，用以烘托昭君形象的詩(shī)句是 ， 。3.《詠懷古跡》借遠(yuǎn)嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露詩(shī)人自己飄零的故園之情的詩(shī)句是 ， 。4.《詠懷古跡

7、》中凝練地寫盡昭君一生悲劇的句子是 ， ?！兜歉摺?《登高》1.《登高》由高到低，寫詩(shī)人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是 ， 。2. 2.《登高》道出郁積詩(shī)人心中自身苦和國(guó)運(yùn)恨，無限悲涼難以排遣的句子是 ，

8、 。3.《登高》中詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，又處暮年，表達(dá)羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是 ， 。4.《登高》借落葉和江水來抒發(fā)光陰易逝、壯志難酬的感傷的句子是 ， ?！独钌屉[詩(shī)兩首》 《李商隱詩(shī)兩首》《錦瑟》 《錦瑟》1. 1.《錦瑟》中借鮫人泣珠和良

9、玉生煙的典故描寫世間風(fēng)情迷離恍惚、可望而不可即的兩句是： ， 。2.《錦瑟》中曲折表達(dá)往事不堪回首，內(nèi)心惆悵苦痛的兩句是 ， 。3.《錦瑟》借兩個(gè)古人典故，表達(dá)對(duì)美好感情的追懷又生出凄涼悲慨的句子是 ， 。學(xué)習(xí)必備

10、 歡迎下載4、《過秦論》中寫陳涉地位出身的句子是 ， ， 。5、《過秦論》中寫陳涉起義隊(duì)伍的武器裝備極簡(jiǎn)陋的兩句是._______________，______________________。6、《過秦論》中用比喻形象生動(dòng)寫出陳涉起義后得到熱烈響應(yīng)的語(yǔ)句是_______________，______________________。7、《過秦論》

11、 中賈誼認(rèn)為假如拿陳涉與六國(guó)相比，就不能相提并論的語(yǔ)句是 ， ， 。8、賈誼在《過秦論》中問到陳涉起義后，秦國(guó)滅亡，秦王被殺原因的句子是： ， ， ， ， ？9、賈誼指出秦的過失即滅亡的原因在于“

12、 ”?！稁熣f》1、《荀子?勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中“ ，”的觀點(diǎn)是相同的。 2、《師說》一文批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，明確的指出了從師的標(biāo)準(zhǔn)：“ ， ， ， ?！?、中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是：“

13、 ， ?！?4、求學(xué)需要實(shí)事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請(qǐng)教，正如《師說》中所說“ ， ， ， ?！保駝t，就會(huì)像韓愈在《師說》中批判的對(duì)象一樣，本末倒置，“ ， 。” 5、韓

14、愈寫作《師說》一文的緣由是：“ ， 。”6、“沒有人是天生懂道理的”，這與《師說》中“ ， ？”一致。 7、韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是： ， ， ，。8、韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的： ， ，

15、 ，， 。9、《師說》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因： ， ，， 。 10.韓愈在《師說》中慨嘆，因士大夫之族與巫醫(yī)樂師百工之人對(duì)待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，產(chǎn)生了一種出人意料的結(jié)果的句子： ， ，

16、 ，！” 《蜀道難》理解性默寫1、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。 2、西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。3、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。4、捫(mén)參(shēn)歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。5、青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。6、蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(zī)嗟7.上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。 8.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。9、飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。