2019年最新電大小學(xué)語文教學(xué)論形成性考核冊作業(yè)1-5答案

1、電大小學(xué)語文教學(xué)論形成性考核冊作業(yè) 電大小學(xué)語文教學(xué)論形成性考核冊作業(yè) 1-5 1-5 答案 答案作業(yè) 作業(yè) 1一、 一、 名詞解釋 名詞解釋1、課程：是為了實現(xiàn)學(xué)校教育目標而規(guī)定的教育內(nèi)容的總和，既包括學(xué)科課程，又包括活動課程和環(huán) 境課程；既包括顯性課程，又包括隱性課程。 2、語文：就是口頭語言和書面語言有機結(jié)合而形成的一門學(xué)科。 3、語文學(xué)科課程：主要由語言學(xué)和文學(xué)的基礎(chǔ)知識按照教學(xué)理論的規(guī)范組成。它的研究對象既包括書面語言，也包括

2、口頭語言；既涵蓋外部語言，又涵蓋內(nèi)部語言；既有現(xiàn)代漢語，又有古代漢語；既包 含語音、文字，又包含語用、文章；既有語體文，又有文言文；既涉及文學(xué)語體，又涉及實用語體。4、 《學(xué)記》：是我國最早的教育理論專著，全文 1229 字，但內(nèi)容十分豐富。它對我國先秦時期的教育和教學(xué)，第一次從理論上進行了比較全面系統(tǒng)的總結(jié)，提出了一系列教學(xué)原則和方法。啟發(fā)誘導(dǎo)、教 學(xué)相長、長善救失是教育思想方面的精華之所在。 5、 《論語》：是由孔子的弟子及再傳弟

3、子根據(jù)記錄和傳聞?wù)矶伞?《論語》全書基本采用問答體裁，分二十章。其中，蘊含的教育方面的思想是《論語》藝術(shù)的精華之所在。 《論語》記載了孔子在長期的教育實踐中所形成的教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)、因材施教、學(xué)思結(jié)合是教育思想方面的精華之所在。 6、朱子讀書法 ：朱熹是我國古代著名的教育家。它在長期的教育實踐中，積累了十分豐富的教學(xué)方法 和讀書法，特別是有關(guān)讀書法的論述記錄了朱熹豐富的語文教學(xué)思想。循序漸進、熟讀精思、虛心涵養(yǎng)、切忌體察、著緊用力

4、和居敬持志是朱子讀書六法的基本內(nèi)涵。 7、蒙學(xué)讀本: 我國古代對兒童進行啟蒙教育的機構(gòu)叫做“蒙學(xué)” ，它所使用的教材叫做“ 蒙學(xué)讀本” 。蒙學(xué)讀本流行最廣、影響最大的有以下己種： 《急就篇》和《千字文》 、 《百家姓》 、 《三字經(jīng)》 （簡稱“三、百、千” ） 。 8、四書五經(jīng)：中國學(xué)校教育的儒家經(jīng)典，四書《大學(xué)》 、 《中庸》 、 《孟子》 、 《論語》 ，伍經(jīng)(《詩》 、《書》 、 《易》 、 《禮》 ， 《春秋》 。 二、填空題

5、二、填空題1、語文基礎(chǔ)知識 2、工具性 3、 《急就篇》 4、 “以人為本” 5、國文 6、儒家 7、 《學(xué)記》 8、道德 9、 教材 10、 “四書” 、 “五經(jīng)” 11、 《蒙學(xué)課本》 12、甲骨卜辭 三、簡答題 三、簡答題 1、①從單一化向多樣化發(fā)展；②由重視知識的積累向重視能力和智力的培養(yǎng)發(fā)展；③由著重培養(yǎng)學(xué)生的共性向著重學(xué)生的個性發(fā)展。 2、①面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；②

6、遵循語文的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點；③自 主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；④語文課程必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗，并有助于學(xué)生與課程文本的互動。 3、 （1）提高學(xué)生的語文素質(zhì)和提高思想道德素質(zhì)的關(guān)系。 （2）學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”的關(guān)系。（3）知識、能力、情感的關(guān)系。情感是文章的主旨。 （4）課內(nèi)與課外的關(guān)系。 （5）提高教師水平和提 高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。 4、①培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力；②提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展他們

7、的智力；③培養(yǎng)學(xué)生的道德情操或 熱愛中國文化的感情，體現(xiàn)中國文化的素質(zhì)。5、小學(xué)語文教材是進行小學(xué)語文教學(xué)、實現(xiàn)語文教學(xué)目標的主要憑借。早期的小學(xué)語文教材主要是小學(xué)語文教科書，既小學(xué)語文課本，這主要是從狹義的角度來理解的；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和教材 改革的日漸深入，它的內(nèi)涵也在不斷擴大，除了教科書之外，還包括教學(xué)指導(dǎo)書（或稱教學(xué)參考書） 、 教學(xué)掛圖、補充讀物、幻燈片、字詞卡片、錄音帶、錄相帶、激光視盤、多媒體教學(xué)課件等，顯然這是從廣

8、義上來理解的，其中小學(xué)語文教科書（課本）是主體、核心。 6、 （1）教材是貫徹教育方針，落實國家對人才素質(zhì)要求的主要憑借。 （2）教材是教師進行教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要憑借。 （3）教材是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的憑借。 7、 (1)基礎(chǔ)性。(2)規(guī)范性。(3)權(quán)威性。(4)整體性。(5)導(dǎo)向性。 8、 （1）要符合時代的需要。 （2）語言文字要規(guī)范。 （3）教材體系和編排要科學(xué)合理。 （4）要為發(fā)展學(xué) 生智能素質(zhì)、培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條

9、件。 （5）要符合兒童的年齡特征。 四、論述題“基本字帶字”法的最大優(yōu)點是它不受形聲字、非形聲字和簡化了的漢字的限制，使字的歸類范圍擴 大了。例如、基本字“工”可帶出“江、缸、紅、汞、巧”等。在字形結(jié)構(gòu)上，是同中有異的。教學(xué)時，要抓住“同” ，分清“異” ，同時也要充分利用漢字結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。從本質(zhì)上看， 集中識字的優(yōu)點主要表現(xiàn)在：①提高語文程度；②符合心理需要；③促進智力發(fā)展；④便于掌握規(guī) 律；⑤有利識字鞏固等方面。但它也

10、表現(xiàn)出了一些不足的地方：①許多拼組字和基本字只有外在的形 近，并無內(nèi)在的聯(lián)系，集中識字愈多，負擔(dān)就愈重；②無法稱說，難以認識的構(gòu)字部件，給識字教學(xué)增添了麻煩；③許多基本字是冷僻字或次常用字，拼組字卻是常用字。 6、部件識字教學(xué) ：按“三級結(jié)構(gòu)”有層次地層開。這三級結(jié)構(gòu)是：一級結(jié)構(gòu)——用筆劃分析法教授單體字。二級結(jié)構(gòu)——用單部件分析法教授簡單合體字。三級結(jié)構(gòu)——用復(fù)部件分析法教授復(fù)雜合體 字。部件識字教學(xué)貫徹“教、扶、放”的原則，十分重

11、視培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。充分體現(xiàn)了它所獨有的特點：突出漢字識記的規(guī)律和分析方法，學(xué)生可以舉一反三，提高獨立分析字形，自學(xué)漢字的能力。在一定程度上也可為電腦處理漢字及輔助識字教學(xué)，提供一個可行的方法。 7、辨析力：在聽清語音、理解語義的基礎(chǔ)上，對講話的內(nèi)容，語言的評價和判斷的能力，這種訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的注意力，記憶力、分析能力以及思維的敏捷性、深刻性有重要的意義。 8：記憶 ：人腦對輸入的信息進行編碼、貯存和提取的過程。 9：應(yīng)變能

12、力： 在說話的過程中靈活、變通的能力。 二、填空題1、千字文 2、2500 字 3、會用 4、非智力 5、六書 三、簡答題 1、我國傳統(tǒng)語文教學(xué)思想的科學(xué)性主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）具有很強的理論概括的特點。 （2）知行統(tǒng)一的哲學(xué)思想在學(xué)習(xí)理論中的具體運用。 （3）具有整體性與層次性的特點。 （4）反映了基本的學(xué)習(xí)規(guī)律、原則與方法。 2、蔡元培在語文教育思想方面有哪些主要貢獻？ （1）改革國文教學(xué)。 （2）提出讀書是為

13、了應(yīng)用，學(xué)國文是為了使人人都能掌握表情大衣的工具的新 思想。 （3）提出中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該憎要學(xué)習(xí)白話文和國語。 （4）主張實行新的教學(xué)方法。 （5）提出了美育思想。 （6）提倡主義符號和拉丁化。 蔡元培的語文教育觀，充分的體現(xiàn)了實用和效率的思想，在當時以及后來語文教學(xué)革新的運動中 所產(chǎn)生的影響，又是一般學(xué)者所難以企及的。 3、夏丏尊在語文教育方面有哪些主要貢獻？ （1）提出“語感”論。 （2）研究語文教材的序列。 （3）寫作教學(xué)與閱讀

14、教學(xué)方面的研究。 4、朱自清語文教育的主要觀點是什么？ （1）強調(diào)經(jīng)典訓(xùn)練的重要性。 （2）重視語文技能的訓(xùn)練。 （3）重視“朗讀” “誦讀”訓(xùn)練。 5、葉圣陶語文教育觀主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）教材觀。 （2）語文工具論。 （3）語文能力觀。 （4）教學(xué)方法論。 6、張志公語文教育觀主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）倡導(dǎo)語文教育科學(xué)化。 （2）重視傳統(tǒng)語文教育的經(jīng)驗和教訓(xùn)。 （3）把語法教學(xué)引進語文中。 （4）教學(xué)原則論。 7、呂

15、叔湘語文教育觀主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）確定語文科的性質(zhì)。 （2）口語訓(xùn)練與文字訓(xùn)練并重。 （3）重視閱讀能力的培養(yǎng)。 （4）重視語文能力的訓(xùn)練。 （5）重視文言教學(xué)的方法。 8、識字能力培養(yǎng)的主要方法是什么？ （1）要充分利用漢字結(jié)構(gòu)的特點和構(gòu)字規(guī)律。 （2）要把字的音、形、義教學(xué)統(tǒng)一起來。 （3）要培 養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。 9、識字教學(xué)有哪些基本原則？ （1）識字要音、形、義相結(jié)合。 （2）識字要和認識視物相結(jié)合。