小學(xué)語文教學(xué)論-0019(甘肅電大－課程號(hào)：6207100)參考資料

1、小學(xué)語文教學(xué)論-0019甘肅廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng) 課程代碼：6207100 參考資料 試卷總分：100案例分析題(共 2 題,共 100 分)開始說明：答出大致要點(diǎn)即可，不必要求表述完全一致。1.(50 分)《四季》教學(xué)案例上課了，學(xué)生的桌上擺著一幅幅稚氣而充滿童趣的畫。年輕的老師微笑著對(duì)同學(xué)們說：“上節(jié)課我們讀了課文，回家每個(gè)同學(xué)都畫了自己喜歡的季節(jié).我們辦個(gè)畫展好嗎？”學(xué)生們興奮地異口同聲贊同。這個(gè)提議是每個(gè)同學(xué)

2、都沒有料到的。隨之，老師請(qǐng)同學(xué)們貼完自己的畫，再給旁邊的同學(xué)講一講自己為什么喜歡這個(gè)季節(jié)，還注意昕其他小伙伴說話。學(xué)生奔向自己喜歡的季節(jié)的畫欄，選個(gè)位置，把畫貼上去，還和旁邊的同學(xué)說。大部分學(xué)生已經(jīng)做完了，有個(gè)小男孩，最后才在老師的幫助下貼上自己的畫，老師拉著他的手，耐心地昕他講“我喜歡秋天，秋天有很多落葉。 ”老師輕撫著他的肩，眼睛里流露出滿意的神色，并沒有因?yàn)樗詈笸瓿啥艞壒膭?lì)?！澳膫€(gè)同學(xué)愿意說一說？”老師選了喜歡不同季節(jié)的學(xué)生。

3、每個(gè)學(xué)生說完，老師都送上一句鼓勵(lì)的話， “聽，他說得多么清楚。 ”“你說話聲音真洪亮！”教師充分贊揚(yáng)了學(xué)生的畫展和交談，接著說“同學(xué)們的畫好，而且說的話清楚。要是我們能用詩一樣的語言描繪自己的畫多好啊！”頓了片刻，老師又說：“我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。 ”“你還發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)似乎陷入了一個(gè)圈子。老師說：“請(qǐng)女同學(xué)讀每小節(jié)的第一行，男同學(xué)讀后兩行。 ”學(xué)生們邊讀邊思考著。 “我發(fā)現(xiàn)草芽是尖尖的，荷葉是圓圓的。 ”“谷穗呢？”

4、“彎彎。 ”學(xué)生異口同聲地回答?？磥?，學(xué)生們對(duì)課文的語言已經(jīng)有所領(lǐng)悟了?！把┤瞬灰粯?，他大肚子一挺。 ”老師補(bǔ)充道：“是的。這幾句都寫他們?cè)趺礃?？”“我發(fā)現(xiàn)都寫了‘他……說'”。有學(xué)生回答。老師說：“對(duì)！很好。 ”又有學(xué)生說：“我還發(fā)現(xiàn)第三行都有‘我是'”。老師滿意地說：“對(duì)，寫出了是什么季節(jié)。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多。 ”接著，老師問：“你能仿照課文，說說你的畫嗎？再去畫展看看你們的畫。 ”學(xué)生們紛紛下位子，邊看邊說。有同學(xué)早

5、已高高地舉起了手：“落葉飄飄，他對(duì)大地說：‘我是秋天。 ’”教室里響起了掌聲。老師送給他一枚書簽。學(xué)生們躍躍欲試。又有同學(xué)說：“西瓜圓圓，他對(duì)青蛙說：‘我是夏天。 ’”……老師分別請(qǐng)創(chuàng)作“四季”的學(xué)生合作朗讀新的“四季詩”，學(xué)生們滿有詩人的味道。快下課了，老師說：“老師送給每個(gè)同學(xué)的書簽上都有一首描寫四季的詩歌。下課后，同學(xué)們可以互相讀一讀，還可以再去創(chuàng)作自己新的四季詩。 ”學(xué)生們?cè)谟鋹傊?，在渴望中結(jié)束了這堂課。答： （限 600 字）