電大班主任工作總結(jié)

1、12010.5 全省電大開放教育班主任工作經(jīng)驗交流重視隊伍建設(shè) 落實常規(guī)工作 強化目標(biāo)管理切實發(fā)揮開放教育導(dǎo)修主任的導(dǎo)航作用嘉興廣播電視大學(xué)進入 21 世紀(jì),終身學(xué)習(xí)已成為教育體制的核心概念和主題。電大開放教育是一種新型的教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段,是一種以學(xué)員自學(xué)為主，集中輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)形式。然而，當(dāng)學(xué)員走進我們給他們營造的學(xué)習(xí)環(huán)境的時候，卻對這一切感到陌生，這時，我們開放教育班主任的工作顯得尤為重要。因為

2、學(xué)員到電大學(xué)習(xí)首先直接接觸的是班主任，電大為學(xué)員提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)及各方面的管理，如教學(xué)管理、成績管理、作業(yè)管理等，都要通過班主任去組織、引導(dǎo)與實施，所以開放教育班主任更為合適的稱呼應(yīng)為“導(dǎo)修主任” 。導(dǎo)修主任是電大為學(xué)員提供服務(wù)的窗口，是學(xué)員在電大順利學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者。我校一直以來重視開放教育導(dǎo)修主任工作，在隊伍建設(shè)、素養(yǎng)提升、常規(guī)工作及目標(biāo)考核等方面積累了一點經(jīng)驗，現(xiàn)求教于各位同行。一、不斷加強學(xué)習(xí)，切實提高導(dǎo)修主任自身素質(zhì)和管理水

3、平開放教育導(dǎo)修主任工作至關(guān)重要，但導(dǎo)修主任要想真正成為學(xué)員信息的傳播者，學(xué)習(xí)道路上的服務(wù)者，成為師生交流的聯(lián)系者、開放教育模式的實踐者，必須不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的素養(yǎng)與管理水平。對此，學(xué)校重視做好以下三方面工作：（一）學(xué)習(xí)理論與制度，熟悉開放教育導(dǎo)修主任的崗位特點 （一）學(xué)習(xí)理論與制度，熟悉開放教育導(dǎo)修主任的崗位特點 開放教育導(dǎo)修主任不同于一般的班主任。開放教育的導(dǎo)修主任實質(zhì)是學(xué)校委派的專業(yè)管理者、助學(xué)者、服務(wù)者，是開放學(xué)員入學(xué)

4、接觸的第一任教師，與學(xué)員有著最直接、最頻繁的接觸，能夠及時了解學(xué)員心理、思想上的問題以及學(xué)習(xí)中的困難。因此，如何充分發(fā)揮導(dǎo)修主任管理和服務(wù)的職能，做好對學(xué)員的引導(dǎo)和幫助工作, 使學(xué)員明確開放教育學(xué)習(xí)的特點與優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，順利進行學(xué)習(xí)，是開放教育導(dǎo)修主任接觸學(xué)員后首要考慮的問題，這是開放教育導(dǎo)修主任不同于傳統(tǒng)意義上的班主任的顯著崗位特點。為保證導(dǎo)修主任具備這樣的認(rèn)識與觀念，我校經(jīng)常在開

5、放教育部門學(xué)習(xí)會上有針對性地學(xué)習(xí)一些開放教育基本理論、領(lǐng)導(dǎo)報告或相關(guān)文件，對導(dǎo)修主任進行“補腦”；學(xué)習(xí)中央電大、省電大關(guān)于開放教育管理的相關(guān)文件，讓他們時刻了解開放教育管理的具體要求，此為“養(yǎng)腦”。3（三）召開導(dǎo)修主任例會，暢通導(dǎo)修主任交流渠道 （三）召開導(dǎo)修主任例會，暢通導(dǎo)修主任交流渠道每一位開放教育導(dǎo)修主任在工作中都有許多閃光的經(jīng)驗，怎樣讓這些個人的好經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊的共享資源，唯有通過經(jīng)常性的交流才能實現(xiàn)。為此，我?；臼前雮€月召開

6、一次導(dǎo)修主任例會，除了總結(jié)、布置工作，一個重要內(nèi)容就是在會上分享工作經(jīng)驗。通過交流，新導(dǎo)修主任領(lǐng)略到了老導(dǎo)修主任細心、貼心、一絲不茍的工作風(fēng)格，而老導(dǎo)修主任也清醒意識到今后工作的努力方向，例如計算機操作技能需要加強，需要多走入學(xué)員了解年輕人的喜好等等。當(dāng)然，我們還每學(xué)期通過全市電大教學(xué)會議這一平臺，在全市范圍開展開放教育導(dǎo)修主任工作經(jīng)驗交流。暢通交流有力地促進了導(dǎo)修主任團隊整體素質(zhì)的提高。二、重視常規(guī)活動，做好對學(xué)員的支持與服務(wù)（一）抓

7、始業(yè)教育、始學(xué)教育，幫助學(xué)員了解學(xué)習(xí)常規(guī)與學(xué)習(xí)情況 （一）抓始業(yè)教育、始學(xué)教育，幫助學(xué)員了解學(xué)習(xí)常規(guī)與學(xué)習(xí)情況開放教育就是充分利用現(xiàn)代教育手段和現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、社會化，進行開放的網(wǎng)絡(luò)教育和終身教育的一種新型教育形式，開放教育為一切希望更豐富的獲取知識并渴望終身學(xué)習(xí)的人敞開了大門，是一種平民化教育。然而，學(xué)員在走進我們給他們營造的學(xué)習(xí)環(huán)境時卻感到茫然，這就需要我們通過耐心的講解和介紹才能使學(xué)員對學(xué)習(xí)的各方面加以了解，不僅要充

8、分的了解授課教師的情況，了解自身將要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，更多的還應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下逐步學(xué)會并掌握自主學(xué)習(xí)能力，能夠自如地運用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和各種媒體信息進行廣泛的學(xué)習(xí)。但這僅僅通過《入學(xué)指南》的學(xué)習(xí)并不能達到預(yù)期的目的。為此，我校編印了《開放教育學(xué)員手冊》，新生報到人手一冊。并要求導(dǎo)修主任利用班級活動的機會以及平時和學(xué)員的交流，引導(dǎo)學(xué)員熟悉開放教育的各種學(xué)習(xí)要求與各項管理制度，經(jīng)常性地向?qū)W員宣傳開放教育及其學(xué)習(xí)模式，如：自主學(xué)習(xí)模式、小

9、組討論方式、面授安排、作業(yè)要求、形成性考核方法、現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段的使用、考試常規(guī)、應(yīng)試技巧等。保證新生報到后盡早熟悉開放教育的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式。一般，新生網(wǎng)上技能培訓(xùn)都是開學(xué)初就進行的，而那時新生數(shù)據(jù)還沒有導(dǎo)入到“電大在線” ，或者有些課程還沒有開始網(wǎng)上作業(yè)。對于新生來講通過一、二次的集中培訓(xùn)就讓他完全學(xué)會上網(wǎng)注冊，查詢課程大綱、教學(xué)重點、作業(yè)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等內(nèi)容，使用 BBS 留言板、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上答疑、收看 IP 課件以及網(wǎng)上形成性