英語(yǔ)人教版四年級(jí)上冊(cè)my friends part c story time

1、新版 PEP 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit Unit 3 My My friends friends Part Part C Story Story time time 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué) 席愛(ài)霞 一、 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《2012 新版 PEP 小學(xué)英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè) Unit 3 My friends Part C Story time。本部分是故事教學(xué)，呈現(xiàn)了小兔子發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，并想

2、拔蘿卜。但是自己的力量不夠大，小猴，小狗，小貓，Zip 也來(lái)幫忙拔蘿卜，可是也沒(méi)有拔出，這時(shí) Zoom 來(lái)幫忙，他們一起使勁拔出了蘿卜。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)了本單元描述人和物特征的語(yǔ)言：Wow! It’s so big! I’m strong.使學(xué)生了解需要幫助時(shí)，要用到的交際用語(yǔ)：Please help me.另外使學(xué)生體驗(yàn)到人多力量大，眾人拾柴火焰高的團(tuán)結(jié)合作的情感品質(zhì)主題，在故事情景中理解和感受新句子：Let’s w

3、ork together.和 Hooray!等。（教材見(jiàn)附件 1）二、教學(xué)目標(biāo) 二、教學(xué)目標(biāo)1. 1.Language Knowledge 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言知識(shí)a.能夠理解和整體把握故事情節(jié)。b.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句。2.Language Skills 語(yǔ)言技能 語(yǔ)言技能a.能夠在圖片或情景的幫助下，理解故事大意。b.能夠根據(jù)錄音跟讀模仿，在情景中用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀故事和表演故事，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)編新故事的能力。3

4、.Cultural awareness 文化意識(shí) 文化意識(shí)使學(xué)生掌握在相互幫助時(shí)要用到的英文交際用語(yǔ)：Please help me! Let me help you!4.Affective Attitude 情感態(tài)度 情感態(tài)度a.使學(xué)生在故事中體驗(yàn)到人多力量大，眾人拾柴火焰高的團(tuán)結(jié)合作精神，能在學(xué)習(xí)和生活中互幫互助的良好品質(zhì)。b.通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題和任務(wù)，在學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的多層次思維能力。我在黑板上畫(huà)“蘿卜”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生猜

5、和說(shuō)出所畫(huà)的分步圖形。首先我用紅色粉筆畫(huà)了一個(gè)很大的“心”，教師發(fā)問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s a heart.然后我在這個(gè)心上添了幾筆，成了“笑臉”的形狀，It’s a face.隨后，我用綠色粉筆畫(huà)了一筆，成為“蘋(píng)果”的形狀，It’s an apple.最后我?guī)坠P勾畫(huà)出兩片大葉子，簡(jiǎn)單的涂了色，成了一個(gè)大蘿卜！教師發(fā)問(wèn)：What’s this?（同時(shí)出示實(shí)物“蘿卜”）有的學(xué)生說(shuō)：It’s a carrot

6、.引出學(xué)習(xí)單詞：turnip。3. 按音節(jié)教授和認(rèn)讀 turnip。首先注重字母組合發(fā)音 ur/?:/,我在四線(xiàn)三格中示范書(shū)寫(xiě) ur，并讓其跟讀幾遍，接著書(shū)寫(xiě)了字母 t,并跟讀/t?:/。其次，我在 tur 后面書(shū)寫(xiě)了幾個(gè)字母nip,并跟讀/nIp/。最后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察我的口型，清楚的拼讀單詞turnip。出示實(shí)物蘿卜和胡蘿卜，讓學(xué)生快速操練和加以區(qū)分 It’s a turnip/carrot.和 They’re turnips/ca

7、rrots.3.分組和介紹本課評(píng)價(jià)，引出兔子和蘿卜的故事。a.Divide the students into four groups. Look! They are some turnips and four baskets. We call pull it up and put it in your basket which group is good. b.T:Which animal likes e

8、ating turnip?S:Rabbit.(教師出示 rabbit 的圖像，并粘貼到簡(jiǎn)筆畫(huà)“蘿卜”的旁邊（設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)意圖：教師在畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的過(guò)程中，引起學(xué)生的注意力和好奇心，復(fù)習(xí)了一些詞匯，如 heart,face,apple 同時(shí)，巧妙的引出故事中的關(guān)鍵詞脈turnip,另外，拿實(shí)物以頭腦風(fēng)暴的方式快速操練。幫助學(xué)生很快的掌握和區(qū)分了 carrot(s),turnip(s)。介紹本課評(píng)價(jià)規(guī)則，將全班分為 4 小組，設(shè)置有效問(wèn)題：

9、Which animal likes eating turnip?引出主人公 rabbit.并啟動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)模式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本故事的興趣。課堂中關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)等，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)自制的蘿卜圖片，看最后哪組得到的蘿卜多。形成整節(jié)課的評(píng)價(jià)體系，貫穿于整堂課，促使孩子們進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題：What happens to the rabbit?自然而然的導(dǎo)入到本故事。）Step Step 3 While-readi