高校藝術(shù)設(shè)計(jì)CIS課程整合的應(yīng)用研究.pdf

1、本文內(nèi)容主要包括四個(gè)部分。第一部分是“CIS”設(shè)計(jì)與課程整合的概述。闡述了什么是“CIS”設(shè)計(jì)和課程整合?！癈IS”作為一種創(chuàng)造企業(yè)形象、增強(qiáng)企業(yè)形象影響力、改善企業(yè)管理的有效工具，從第二次世界大戰(zhàn)后在西方興起，經(jīng)過(guò)幾十年的運(yùn)作，已經(jīng)被證明是一種功能強(qiáng)大的企業(yè)推進(jìn)劑。各大高校為培養(yǎng)出“中國(guó)特色”的“CIS”設(shè)計(jì)人才不斷進(jìn)行著教學(xué)改革。而課程整合是按一定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系、內(nèi)容和形式，使課程各要素、結(jié)構(gòu)和層次之間達(dá)到相容、相通，

2、渾然一體，使之綜合化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的課程改革整體觀念、手段和運(yùn)行機(jī)制。第二部分闡述了在現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下的“CIS”課程的發(fā)展。什么是現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，“CIS”怎樣根據(jù)這個(gè)理念來(lái)進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略，并指出企業(yè)拿出了他們的經(jīng)營(yíng)理念的時(shí)候，作為設(shè)計(jì)師如何將符合企業(yè)精神的經(jīng)營(yíng)理念和設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮最大限度的企業(yè)識(shí)別功能。第三部分說(shuō)明了“CIS”設(shè)計(jì)與高校藝術(shù)類課程的整合。從具體上分析了現(xiàn)代“CIS”設(shè)計(jì)與高校藝術(shù)類主要課程包裝設(shè)計(jì)、

3、書籍設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)的整合，學(xué)以致用，理念指導(dǎo)設(shè)計(jì)，課程之間相互調(diào)整、組合和優(yōu)化。最后對(duì)“CIS”設(shè)計(jì)課程自身整合的發(fā)展方向提出了自己的觀點(diǎn)和看法。高校是培養(yǎng)有實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力專業(yè)人才的前沿陣地，堅(jiān)持實(shí)踐與理論相結(jié)合，是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“CIS”設(shè)計(jì)課程的質(zhì)量保證?！癈IS”設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教學(xué)效果最終要受到市場(chǎng)的檢驗(yàn)，學(xué)生要能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求。因此，高?！癈IS”設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不斷的自我優(yōu)化、自我整合，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才