中外博士后制度演變模式和發(fā)展特點(diǎn)

1、1中外博士后制度演變模式和發(fā)展特點(diǎn) 中外博士后制度演變模式和發(fā)展特點(diǎn)袁兆億面對(duì)日益激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)，使得科技人才尤其是青年高級(jí)科研人才的培養(yǎng)備受各國(guó)重視，于是博士后制度成為許多國(guó)家培養(yǎng)造就拔尖人才的重要途徑。博士后人才既有理論學(xué)術(shù)能力，也有科技研發(fā)能力，可以有效發(fā)揮推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的橋梁和紐帶作用，因此博士后制度不但是培養(yǎng)人才也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力舉措。尤其是在全球科技創(chuàng)新步伐日益加快的背景下，大力推進(jìn)博士后人才培養(yǎng)更具有特殊的現(xiàn)實(shí)作用

2、和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。一、西方國(guó)家的博士后制度（一）西方國(guó)家博士后制度的形成及發(fā)展美國(guó)是實(shí)行博士后制度最早、開(kāi)展博士后工作最為廣泛的國(guó)家。約翰·霍普金斯大學(xué)從 1876 年開(kāi)始提供科研津貼招收博士后人員。1916 年美國(guó)國(guó)家科學(xué)研究理事會(huì)成立，設(shè)立專項(xiàng)基金支持博士后研究工作。1919 年至 1949 年的30 年內(nèi)，有 1359 人獲得資助，其中 3 人獲得諾貝爾獎(jiǎng)金。第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)政府大量增加研究基金和培養(yǎng)人才的經(jīng)費(fèi)，并

3、把博士后作為培養(yǎng)高層次人才的重要手段，發(fā)展更為迅速。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1962 年美國(guó)招收博士后人數(shù)為1000 多人，而 1985 年就達(dá)到 20000 多人。在此以前，美國(guó)博士后的傳統(tǒng)觀念是進(jìn)行學(xué)術(shù)性研究，并將學(xué)術(shù)性與商業(yè)性嚴(yán)格區(qū)分，甚至認(rèn)為博士到企業(yè)工作是研究生涯的結(jié)束。大約在 20 世紀(jì) 80年代初，美國(guó)博士后研究工作逐漸擴(kuò)大到企業(yè)，近年來(lái)到企業(yè)做博士后的人數(shù)逐步增多。美國(guó)生物工程協(xié)會(huì)對(duì)美國(guó) 200 家生物工程企業(yè)的調(diào)查表明，有 90%的企

4、業(yè)設(shè)立了博士后位置。一些大型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，如 GE 公司、貝爾公司、杜邦公司、IBM 公司、英特爾公司等，每年都要招收上百名博士后研究人員。企業(yè)逐步認(rèn)識(shí)到，博士后研究人員為企業(yè)帶來(lái)了新思想、新能量，這批生機(jī)勃勃的人才是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和不斷發(fā)展的一支生力軍。許多科學(xué)家都認(rèn)為，企業(yè)博士后抗議制度有力地推進(jìn)了科學(xué)界與企業(yè)界的緊密聯(lián)系和有機(jī)結(jié)合，兩者相互之間可以產(chǎn)生新的協(xié)作和補(bǔ)充，以往曾經(jīng)反對(duì)實(shí)行企業(yè)博士后制度的偏見(jiàn)現(xiàn)已逐漸消失。許多年

5、輕的博士都把到聲譽(yù)良好的企業(yè)從事有直接目的和經(jīng)濟(jì)效益的博士后研究工作，當(dāng)作個(gè)人提高和發(fā)展的重要途徑；同時(shí)，對(duì)于他們更好地選擇未來(lái)方向（留在企業(yè)或回到學(xué)校、研究3（20 世紀(jì) 70 年代至 90 年代） ，在此階段，博士后招收單位多樣化，博士后研究經(jīng)費(fèi)資助來(lái)源多樣化。但也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，引起關(guān)注；第四階段是調(diào)整和反思階段（本世紀(jì)初至今） ，21 世紀(jì)初開(kāi)始，為了保證博士后教育質(zhì)量，面對(duì)博士后教育過(guò)程中遭遇的眾多問(wèn)題，各國(guó)政府、博士后招聘單

6、位、各個(gè)民間團(tuán)體開(kāi)始反思和重新定位博士后教育，并積極采取措施調(diào)整和改善。（三）國(guó)外博士后制度的發(fā)展模式按照制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，基本社會(huì)秩序可分為自發(fā)秩序和計(jì)劃秩序。計(jì)劃秩序是指直接憑借外部權(quán)威、依靠指示和指令來(lái)規(guī)劃以及建立秩序從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)；自發(fā)秩序則是指各個(gè)主體間接地以自發(fā)自愿方式進(jìn)行的，服從于共同承認(rèn)的規(guī)范和相關(guān)的制度秩序，客觀上使某個(gè)或者某些目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的秩序。這兩者的根本區(qū)別就在于是否具有共同意志、是否采取具有強(qiáng)制性質(zhì)的手段

7、。依據(jù)這一理論可將博士后現(xiàn)象按其規(guī)范、組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式分為計(jì)劃秩序、自發(fā)秩序以及計(jì)劃和自發(fā)秩序相結(jié)合的三種模式。這三種模式的表現(xiàn)形態(tài)有這樣一些基本特征：（1）在自發(fā)秩序中，政府是該制度的平等參與者；（2）在計(jì)劃和自發(fā)結(jié)合模式中，政府只提供用以支持該制度的部分條件和部分管制，其他的條件由社會(huì)中的其他主體提供；（3）在計(jì)劃秩序模式，政府提供全部的管制并提供大部分的財(cái)政資金支持。根據(jù)這種分析方法，英國(guó)和美國(guó)的博士后培養(yǎng)現(xiàn)象屬于自發(fā)秩序模式，

8、法國(guó)和德國(guó)的博士后培養(yǎng)現(xiàn)象屬于自發(fā)和計(jì)劃結(jié)合模式，而中國(guó)和日本則屬于計(jì)劃秩序模式。1、自發(fā)模式美國(guó)博士后是博士后現(xiàn)象的起源，其發(fā)展模式具有明顯自發(fā)秩序的特點(diǎn)。在博士后發(fā)展過(guò)程中，從其提供的制度和管制方面來(lái)看，美國(guó)政府一直處于相當(dāng)被動(dòng)的地位。如果從其提供的職位方面來(lái)看，美國(guó)政府與提供博士后研究職位的企業(yè)差別不大，僅僅是這一現(xiàn)象的參與方而已。最早的博士后起源于 1876 年美國(guó)的約翰·霍普金斯大學(xué)對(duì)于優(yōu)秀青年學(xué)者的資助。對(duì)第一批被