人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元分數(shù)的加法和減法集體備課教學(xué)案(表格式)

1、1小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表 小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫時間： 編寫時間：2013 2013 年 月 日教學(xué)課題 教學(xué)課題 五年級下冊 五年級下冊 第五單元 第五單元 分數(shù)的加法和減法 分數(shù)的加法和減法學(xué)案編寫者 學(xué)案編寫者教學(xué)用課時 教學(xué)用課時3學(xué)案使用者 學(xué)案使用者第 周星期 周星期 用教學(xué)目標課（章 課（章節(jié)）教學(xué) 節(jié)）教學(xué)目標 目標1．理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。2．理解整數(shù)

2、加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。3．體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。4．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習(xí)慣。5．培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法解題的能力。教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點與難點理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。教學(xué)準備與手段 教學(xué)準備與手段 多媒體課件集體備課時

3、間 集體備課時間 年級 年級 科第 科第 周星期 周星期 集體備課 集體備課共性意見 共性意見1.引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系。分數(shù)加減法的含義與整數(shù)加減法的含義是完全相同的。它們的計算方法從表面上看截然不同，但實質(zhì)上有一個共同的特點，就是“相同單位的數(shù)才能相加減”。從這個意義上來講，不論是整數(shù)還是分數(shù)的加減法，都要統(tǒng)一單位后才能進行。當(dāng)分數(shù)的單位統(tǒng)一后，分數(shù)的加減運算也就歸結(jié)為整數(shù)的加減了。2.注重對算

4、理的分析，以算理引入算法。抽象概括出分數(shù)加減法的一般計算方法，是本單元教學(xué)的重點。要搞好這一過程的教學(xué)，必須處理好算理與算法，單純記憶與發(fā)展思維之間的關(guān)系。教學(xué)時，應(yīng)通過觀察、思考、說理、交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷用算理引入算法的重要過程。使學(xué)生明白：①計算同分母分數(shù)加、減法時，“分母不變”是因為分母相3第一課時:同分母分數(shù)加、減法教學(xué)過程 教學(xué)過程教學(xué) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié) 教師活動 教師活動 學(xué)生活動 學(xué)生活動 使用者再創(chuàng) 使用者再創(chuàng) 及反

5、思記錄 及反思記錄一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)新知一、復(fù)習(xí)引入( 1 ） 的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。( 2 ）( ）個 是 ， 里有（ ）個。二、學(xué)習(xí)新知1．出示例 1：提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（把一張餅平均分成 8 份，爸爸吃了 張餅，媽媽吃了 張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅？）提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么？提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？提問： 的和是 ，為什么分母沒變，分子是怎