對(duì)學(xué)校開展心理健康教育的幾點(diǎn)建議

1、1對(duì)學(xué)校開展心理健康教育的幾點(diǎn)建議為了促進(jìn)學(xué)校心理健康教育朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，使學(xué)校心理素質(zhì)教育工作一開始就能夠科學(xué)化地進(jìn)行，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重視其中存在的不足和各種問題，分析問題產(chǎn)生的原因，有必要開展心理素質(zhì)方面的教育科研。同時(shí)，由于學(xué)校心理素質(zhì)教育的特殊性，它與一般的學(xué)科教育課程教育不同，其成果不在于學(xué)生掌握多少心理學(xué)的名詞和定義，而主要表現(xiàn)在接受教育后，學(xué)生個(gè)體心理素質(zhì)水平的發(fā)展程度。因此，學(xué)校心理健康教育的開展

2、和其質(zhì)的提高，有賴于學(xué)校心理健康教育方面的科學(xué)研究和指導(dǎo)。現(xiàn)就對(duì)學(xué)校開展心理健康教育談幾點(diǎn)建議。1、要重視教師自身的心理健康。教師自身的心理健康問題不僅影響教師個(gè)人的發(fā)展，而且影響到學(xué)生的心理健康。有調(diào)查表明，學(xué)生不良情緒的 80％來自于身邊的長(zhǎng)者，當(dāng)然也包括教師。因此，應(yīng)把師源性的心理行為問題減到最低程度，避免學(xué)生受到消極影響，從而優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。第四，使學(xué)校每一位教師樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)。對(duì)每個(gè)教師都應(yīng)提出重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心

3、理健康教育的要求，使心理健康教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是課堂教學(xué)中，使每個(gè)教師都成為學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)生”。 2、中小學(xué)生的心理健康問題主要是發(fā)展性的，因此，小學(xué)心理健康教育的重點(diǎn)要放在發(fā)展性問題上，以全體學(xué)生作為心理健康教育的對(duì)象，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中普遍遇到的問題予以指導(dǎo)，同時(shí)還要兼顧極少數(shù)有障礙學(xué)生心理的治療與行為的矯正。根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，心理健康教育內(nèi)容和模式的側(cè)重點(diǎn)有所不同，小學(xué)可以活動(dòng)和體驗(yàn)為主

4、，初中可以體驗(yàn)和調(diào)適兼顧，3起的。對(duì)于道德因素引起的問題學(xué)生，我們對(duì)他進(jìn)行心理指導(dǎo)往往徒勞無功的。要由政教部門去解決。6．要積極地為指導(dǎo)對(duì)象創(chuàng)設(shè)成功的體驗(yàn)。特別是在矯治、預(yù)防層面的學(xué)生，其心理問題往往是由于反復(fù)的失敗形成的（如學(xué)習(xí)困惑），成功的體驗(yàn)不僅可以減弱乃至消除其心理困擾，而且有利于其恢復(fù)自信心，形成良好心理品質(zhì)。同時(shí)，許多良好心理素質(zhì)（除耐挫素質(zhì)等外）的形成也很需要成功的體驗(yàn)，以此來不斷強(qiáng)化，使良好心理品質(zhì)盡快形成。7．要遵循心