科學(xué)穩(wěn)妥地開(kāi)展學(xué)校心理健康教育.pdf

1、內(nèi)容提要〔內(nèi)容提要〕心理健康教育對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，捉進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義，它是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代t致育提出的客觀要求，心理健康教育的普及將有助于教育工作者觀念的更新和教育方法的改氰本文從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，以心理科學(xué)為#1511T，根據(jù)心理健康教育的時(shí)代要求及其精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合中學(xué)開(kāi)展心理健康教育的實(shí)際，從指導(dǎo)思想與任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、方式與途徑、管理等方面，試圖構(gòu)建具有普遍指導(dǎo)意義的，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的，切合青少年教育實(shí)際的心理健康教

2、育模式，以求提高心理健康教育的科學(xué)性、實(shí)效性?！碴P(guān)鍵詞」心理健康教育中學(xué)科學(xué)性[Abstract]Psychologicalhealtheducationisofgreatimportanceincarryingoutqualityeducationandpromotingstudentscomprehensivedevelopment.ItstherequirementofKnowledgeAgetous.Thepopularity時(shí)

3、itwill阮I(lǐng)pthestudentstodevelopinanallroundwayandhelpteacherstorenewtheeducationaideaandi呻rovetheeducationalmethodsBasedinthecombinationoftheoryandpracticeguidedbythetheoryofpsychologicalsciencecombiningwiththepracticeofps

4、ychologicalhealtheducationinthemiddleschooltheauthortriestoelaboratetheconstructionofthismodelfromtheprintsofguidingideology.taskstandardwaysofconstructionandadministrationwhichisofgenerallydirectivemeaningshowingthecomb

5、inationoftheoryandpracticeandalsosuitabletothepsychologicaleducationofyoungpeople.Theauthorwantstomakepsychologicaleducationbecomemoreandmorepracticalandscientific.[Keywords]PsychologicalhealtheducationHighschoolScientif

6、ic1引言心理健康教育自即年代中期進(jìn)入中學(xué)校園以來(lái)，學(xué)生心理健康問(wèn)題逐步引起廣泛關(guān)注.隨著健康新理念的深入人r素質(zhì)教育的全面實(shí)施，哦負(fù)”問(wèn)題的提出和學(xué)柳l!理健康教育問(wèn)翅的日益突出，學(xué)校心理健康教育不斷深化，視野不斷拓展，其重要性和不可替代性日益凸顯。尤其是教育界更加關(guān)注心理健康教育，學(xué)校不斷增強(qiáng)心理健康教育的自覺(jué)性，在教育實(shí)踐中也取得一定成效.黨和歡府非常關(guān)心青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，召開(kāi)會(huì)議、發(fā)布文件，從政策層面高度重視心理健康教育.《

7、中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》(1988)中明確指出，要“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力.”《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(1999)也明確提出，要“a強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力.”最近，國(guó)家教育部在教墓(1999)13號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)

8、心理健康教育的若干意見(jiàn)》中更進(jìn)一步指出:“中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)全人才的重要環(huán)節(jié).”可見(jiàn)，心理健康教育必將成為現(xiàn)代學(xué)校教育改革的重要價(jià)值取向之一我國(guó)學(xué)校心理健康教育在短短十幾年時(shí)間里，從無(wú)到有，方興未艾.然而，由于這項(xiàng)工作在我國(guó)起步較晚，積累的經(jīng)驗(yàn)不多，尚缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，有體”無(wú)綱，理論研究薄弱，因此在組織、領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施過(guò)程中存在不少問(wèn)題.其中最為突出的是學(xué)