小學(xué)六年級(jí)奧語訓(xùn)練題

1、1六年 六年級(jí)小班 小班語文輔導(dǎo) 輔導(dǎo)材料（九） 材料（九）一、語言積累與運(yùn)用1、請(qǐng)給下面語段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）我們趨（ qū ）行在人生這個(gè)亙（ gèn ）古的旅途，在坎坷析中奔跑，在挫（ cuò ）折里涅（ niè ）槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回 bì( 避 )。（2）人要高瞻（ zhān ）遠(yuǎn) zhǔ（

2、 矚 ），應(yīng)走出生活里的山谷與陰影，進(jìn)入一望無際的高原，然后沉浸（ jìn）在那陽光里，讓靈魂áo（ 翱 ）翔，讓內(nèi)心充滿偉大的夢(mèng)想，讓生命、生活和熱情恣（ zī ）意奔放。2、找出下面詞語的錯(cuò)別字，改正在下面的括號(hào)里。 風(fēng)生鶴唳 忘自尊大 世外桃園 聲名狼籍 豐燭殘年司空見貫在截難逃 舉一返三 無精打彩 慪心瀝血（聲 妄 源 藉

3、 風(fēng) 慣 劫 反 采 嘔 ）3、選出下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。 ( D )A、晚飯過后，與會(huì)代表們興致勃勃地觀賞了美麗如畫的南通夜景。B、聽到這里，一股暖流涌上我的心頭，眼淚情不自禁地流了下來。C、巴金的文學(xué)作品凝聚著人類最美好的感情和燦爛的智慧，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。D、青藏鐵路建設(shè)者攻克了大量的世界性技術(shù)難題，取得了今非昔比的巨大成就。4、下面句子中表達(dá)意思沒有

4、歧義的一句是。 ( B )A.這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。 B.兩個(gè)學(xué)校的全體學(xué)生舉行了聯(lián)歡會(huì)。 C.李明走了一個(gè)多鐘頭了。 D.校門口一邊站著一個(gè)學(xué)生。 5、填入畫橫線處的句子與上文最連貫的一項(xiàng)是 ( C)有這樣一種東西，它在我們面臨斷崖溝壑時(shí)，在我們面臨激流險(xiǎn)灘時(shí)，或是在我們處于“山重水復(fù)疑無路”的境地時(shí)，___________。A．能幫助我們走出困境，使我們“柳暗花明又一村”。橋，就是

5、這種東西。B．使我們“柳暗花明又一村”，幫助我們走出困境，橋，就是這種東西。C．能幫助我們走出困境，使我們“柳暗花明又一村”。它就是橋。D．使我們“柳暗花明又一村”，幫助我們走出困境，它，就是“橋”。6、下面一段話，只要改動(dòng)一句就連貫順暢了，請(qǐng)將這句話改寫在橫線上。 生命要是只有一種經(jīng)歷，就失去了它特有的美。有喜與憂的交織，有淚也有笑，有嘆息也有歡歌，有鮮花也有荊棘，這才是生命。把“有喜與憂的交織” 句修改為 “有喜也有憂”3（8）老

6、師，你可記得我——一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。 “_____ ___ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ____”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？（9）看那 “_______ 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開_” ，梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。 （10）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，

7、情不自禁地想起了遠(yuǎn)在北京的表弟，心里默默祈禱著：“____ 但愿人常久， _，_____ 千里共嬋娟 ______”。11、 ．根據(jù)提供的相關(guān)事件，請(qǐng)?jiān)跈M線上填入人物姓名。①林沖雪夜上梁山《水滸》 ② 沙和尚 大戰(zhàn)流沙河《西游記》 ③諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒 《三國演義》 12、語言積累與運(yùn)用：（1）小紅暑假與媽媽都大西北旅游，火車路過大戈壁，她看到了高大的白楊樹，傍晚，她看到太陽圓圓的

8、，像個(gè)大紅燈籠在天邊漫漫往下沉，一戶農(nóng)家冒著煙裊裊上升，一條黃河緩緩流淌，她忽然想起“ 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ”詩句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把鐮刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小紅真想用李賀的： 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 來贊美。（2）汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的：“ 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。