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文檔簡介
1、激濁揚(yáng)清 自強(qiáng)不息——廉潔教育活動(dòng)主題班會(huì)教案 廉潔教育活動(dòng)主題班會(huì)教案鐘祥三中 鐘祥三中一、活動(dòng)目的: 一、活動(dòng)目的:1、通過主題班會(huì),讓學(xué)生明白腐敗行為給國家、社會(huì)、家庭帶來的嚴(yán)重的危害及反腐倡廉的必要性。2、通過主題班會(huì),弘揚(yáng)廉潔自律的民族精神,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生誠信、守法、奉獻(xiàn)、自律精神的培養(yǎng)。將廉潔作為一生的操守,自強(qiáng)不息、奮斗不止。二、教育重點(diǎn)難點(diǎn): 二、教育重點(diǎn)難點(diǎn):通過正反事例,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,將廉潔作為優(yōu)秀的道德品質(zhì),以此
2、約束自己。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、要求學(xué)生查閱資料,了解廉潔的含義、古今中外關(guān)于廉潔的感人故事、關(guān)于廉潔的名言警句、國內(nèi)改革開放后的腐敗大案。2、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并寫出調(diào)查報(bào)告。3、以小組為單位排練文藝節(jié)目。四、活動(dòng)過程: 四、活動(dòng)過程:主持人1、2:讓我們大家用熱烈的掌聲歡迎各位老師和同學(xué)們的到來。我們今天的班會(huì)是廉潔文化進(jìn)校園系列活動(dòng)中的一部分,我們班會(huì)的主題是《激濁揚(yáng)清,自強(qiáng)不息》。(一)從腐敗大案說起 (一)從
3、腐敗大案說起主持人1:腐敗如同一顆毒瘤,破壞著社會(huì)的和諧,已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)峻的問題。這些年來,我國查出了許多腐敗大案,請(qǐng)看《新聞?wù){(diào)查》(由學(xué)生在收集材料的基礎(chǔ)上,簡述近幾年發(fā)生的腐敗大案及其危害。要求每個(gè)案子表述的字?jǐn)?shù)約在100-200字左右,突出腐敗的危害)主持人2:面對(duì)選擇,她該怎么辦呢?請(qǐng)你幫她出出主意。(由學(xué)生表演一位學(xué)習(xí)成績在班上最好的班干部,面對(duì)同桌給她的種種小實(shí)惠以要求該女生對(duì)他特殊照顧,該女生動(dòng)搖了。她該怎么辦,由學(xué)生分組
4、分別表演不同的的選擇,由學(xué)生認(rèn)可可行做法并簡述理由。)主持人1:很高興大家都作出了對(duì)別人負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的選擇結(jié)果。當(dāng)然我們知道,作為中學(xué)生要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),做到廉潔守法,以便將來在人民的掌聲與贊賞聲中闊步向前,還需要做許多。那么,你認(rèn)為,我們中學(xué)生還應(yīng)該做到哪些,請(qǐng)各抒己見。(事前安排學(xué)生思考這個(gè)問題,分成四個(gè)小組討論,其中專門安排一組學(xué)生搜集在全球政府廉潔程度排行中居前幾位國家的做法對(duì)我們學(xué)生的啟示。學(xué)生可從下列角度思考,如:樹立
5、理想、正確的價(jià)值觀;不走老師、學(xué)校的后門;不攀比吃穿等物質(zhì)條件;遵守校紀(jì)校規(guī),遵紀(jì)守法;自覺抵制不良誘惑,追求科學(xué)、健康、幸福的學(xué)生生活;自強(qiáng)不息、奮斗不止等等,并簡述理由。)(四)我們的誓言 (四)我們的誓言主持人2:我們是祖國的明天,國家的未來要靠我們撐起!主持人1:所以當(dāng)我們被任長霞的“立警為公、執(zhí)法為民”、吳仁寶的本色“一心為民的好村官”、 牛玉儒“燃燒自己,照亮大家” 、 馬祖光“淡泊名利,甘為人梯”等用生命書寫的忠誠的可貴
6、精神所感動(dòng)時(shí),我們更應(yīng)該從我做起,從小事做起,遵紀(jì)守法,廉潔自律,努力學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,為了個(gè)人的理想,為了祖國的富強(qiáng)而奮斗終身。主持人1:結(jié)合剛才我們的討論,在這里,我們莊嚴(yán)的立下我們的誓言《廉潔——我一生的操守》。學(xué)生齊誦。主持人2:為了更好的培養(yǎng)我們從小廉潔自律,自強(qiáng)不息,我們查找了相關(guān)資料,自寫了廉潔格言警示自己。請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熥髟u(píng)委,評(píng)出本班最好的三條自寫格言。(以小組為單位展示格言,教師評(píng)選。當(dāng)場大聲讀出最好的三條自寫格言,并用
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