北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)

1、教案設(shè)計(jì)集——語(yǔ)文第七冊(cè) 1教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 后 隨 筆第一單元：師生 第一單元：師生[教材分析 教材分析]本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。前一篇課文作者記敘了童年時(shí)代的啟蒙老師對(duì)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩(shī)引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們都能體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o(wú)類和因材施教而受到學(xué)生

2、的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。[學(xué)情分析 學(xué)情分析]學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。[教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)]1.初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。2.通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法

3、。3.通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。[重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)]通過(guò)語(yǔ)文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。[教學(xué)策略 教學(xué)策略]課余時(shí)間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。[教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程]：師恩難忘 師恩難忘第一課時(shí) 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求。1．自讀課文

4、，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。二、導(dǎo)入新課。1．板書(shū)課題，齊讀課題。2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰(shuí)？什么事讓他難忘？ 三、了解課文大意。1．帶著問(wèn)題自讀課文。2．全班交流，弄清課文主要寫(xiě)了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，給“我”巨大影響的事。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。教案設(shè)計(jì)集

5、——語(yǔ)文第七冊(cè) 6師生情深孔子和學(xué)生 孔子和學(xué)生第一課時(shí) 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文要求。1．自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。二、導(dǎo)入新課1．出示“孔子”的畫(huà)像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書(shū)“孔子” 。2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。3．過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。4．板書(shū)課題：“孔子和學(xué)生” ，齊讀課題。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他

6、為偉大的教育家呢？三、理解課文1．帶著問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。2．全班交流，說(shuō)出自己的看法。3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類”一詞。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。5．小組匯報(bào)交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。四、作業(yè)：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的。第二課時(shí) 第二課時(shí)一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，

7、談?wù)勛约簩?duì)它的理解。二、用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。三、拓展思考：如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？四、讀名言警句，試著背下來(lái)。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。 ”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2． “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 ”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。第三