四年級(jí)上冊體驗(yàn)式班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 案備課人：倪惠珍 授課時(shí)間： 20XX 年 月 日課題：保衛(wèi)釣魚島，愛我中華 課題：保衛(wèi)釣魚島，愛我中華 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：通過了解釣魚島的歷史使學(xué)生明確個(gè)人發(fā)展與國家的強(qiáng)大分離不開通過了解《游行示威法》和《未成年人犯罪處罰》學(xué)生能掌握怎樣理性愛國保護(hù)自己。提高學(xué)生對重大事件的關(guān)注并學(xué)會(huì)冷靜對待增加愛國熱情并激發(fā)學(xué)生通過自身努力

2、建設(shè)祖國。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：在特殊事件中我們該冷靜思考，與學(xué)生進(jìn)行思想交流引導(dǎo)理性愛國。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：導(dǎo)入：提問：最近同學(xué)們都在討論什么？關(guān)注哪些？提問：有誰能講一講釣魚島事件？講授新課：釣魚島的歷史：釣魚島是釣魚島列島的主島，是中國固有領(lǐng)土。1972 年美國將其“行政管轄權(quán)”連同琉球一起“交給”日本，歷史上琉球并不屬于日本。中日釣魚島爭議由此產(chǎn)生。古代記載中國最早發(fā)現(xiàn)、開發(fā)釣魚島，通過先占取得主權(quán)。日本侵占，中

3、日甲午戰(zhàn)爭是 19世紀(jì)末日本侵略中國和朝鮮的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭以中國失敗告終。中國清朝政府迫于日本軍國主義的軍事壓力，簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約——《馬關(guān)條約》 。它給中華民族帶來空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，大大加深了中國社會(huì)半殖民地化的程度。日本于 1895 年 1 月 14 日通過內(nèi)閣會(huì)議決定，聲稱釣魚島為“無主地” ，在釣魚島建立標(biāo)國標(biāo)，正式劃入日本版圖。4 月 17 日中日雙方簽定《馬關(guān)條約》 ，注明將“臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼”割讓與日本

4、，條約又指明兩國將按照此一條款，以及條約粘附的臺(tái)灣地圖，另行劃定海界。 （略，詳見附件）提問：釣魚島發(fā)展到今天與哪些因素有關(guān)？明確：與某些國家的勢力擴(kuò)張，霸權(quán)主義等 很多原因有關(guān)，同時(shí)更重要的原因在自己，是當(dāng)時(shí)的我國科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，政府昏庸無能（不支持變革，慈喜還在為自己的六十大壽忙碌等）等使他國有可乘之機(jī)。提問：作為２１世紀(jì)的我們，我們應(yīng)該怎樣做？個(gè)性化備課：教 案備課人：倪惠珍

5、 授課時(shí)間： 2012 年 月 日課題：今天你行為規(guī)范了嗎 今天你行為規(guī)范了嗎 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)們的活動(dòng)參與，明確好習(xí)慣在我們生活、學(xué)習(xí)中的重要性。 2、使同學(xué)們對“守則規(guī)范”有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并以此約束自己的行為。 3、引導(dǎo)、教育同學(xué)們做文明守紀(jì)的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：通過這次班會(huì)，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正 用規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。