人教部編版三年級語文上冊《去年的樹》教案教學設計優(yōu)秀公開課 (2)

1、1《去年的樹》 《去年的樹》教學目標 教學目標1、認識 1 個生字，會寫 4 個字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈、睜大眼睛”等詞語。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內容，體會童話揭示的道理。教學措施 教學措施引導學生體會童話故事所揭示的道理，幫助學生進一步感受童話的特點，特別是擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達上的特點。主要內容 主要內容（中心思想） （中心思想）本文主要講了鳥兒和樹是好朋友，當?shù)诙昊貋淼臅r候，

2、樹卻不見了。四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在。段意 段意1—5：鳥與樹的對話；6—9：鳥與樹根的對話；10—12：鳥與大門的對話；13—15：鳥與小姑娘的對話；16—18：鳥兒飛走了。寫作特點 寫作特點 通過對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。生字新詞 生字新詞重點詞、句 重點詞、句必須：表示事理和情理上的必要，一定要。融化：（冰、雪等）變成水。3案 第二課時：交流預習筆記設 一、對話朗讀，培養(yǎng)

3、語感計 這篇童話中有哪些有趣的角色?。浚B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火…）他們還會說話呢！1. 找出角色對話。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。2. 模仿朗讀（學生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。3. 出示對話，通過個別讀、對讀、組內演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。4. 想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：”──────────”二、、延伸拓展，自