分數的初步認識認識幾分之一

1、分數的初步認識 分數的初步認識——認識幾分之一 認識幾分之一教學內容： 教學內容：人教版小學數學三年級上冊第七單元《分數的初步認識》 ，第一課時《認識幾分之一》 。教學目標： 教學目標：1、理解分數幾分之一的具體含義，建立分數的概念。2、會借助實物或圖形比較兩個分子是 1 的分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數，會比較幾分之一的大小。3、培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分數的概念。4、培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新

2、意識，并獲得積極的情感體驗。教學重點： 教學重點：理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是 1 的分數的大小。教學難點： 教學難點：對“幾分之一”內涵的認識，會比較兩個分子是 1 的分數的大小。教學關鍵： 教學關鍵：使學生理解幾分之一的具體含義并形成表象。教具學具的準備： 教具學具的準備：教師準備：課件及掛圖學生準備：紙片及各種實物教學過程：一、情景導入 一、情景導入——引起沖突 引起沖突1．體驗分數

3、的產生過程。 ．體驗分數的產生過程。談話：同學們，中秋節(jié)剛過，你們吃月餅了嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍┰嘛灐＃ㄕn件出示 4 個月餅，兩個小朋友）（1）提問：如果把 4 個月餅分給 2 個人，怎么分才公平合理？每份分得同樣多的分法在數學上叫什么？（板書：平均分）梳理:把 4 個月餅平均分給 2 個人,每人分得多少?一起說(2 個.同時課件出示:每人分 2 個。)（2）如果只有 2 個月餅要平均分給 2 個人，每人又分幾個呢？（課件出示：

4、每人分 1個。 ）（3）如果只有 1 個月餅也要平均分給 2 個人，每人又該分多少？（一半）一半該怎樣表示？能不能用一個符號或一個數來表示一半呢？誰知道？ 揭示課題：其實，象 1/2 這樣的數就是分數。 （（若生說出 1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數表示，象這樣的數就是分數。我們今天就來認識這樣的新朋友——分數） 。 （板書課題：分數的初步認識）2．認識二分之一。 ．認識二分之一。（1） （課

5、件演示）請同學們仔細觀察，把一個月餅平均分成 2 份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說它是整個月餅的二分之一。 （師邊說邊指月餅圖）（二）做分數。 （二）做分數。1．提問：除了 1/2，你還想認識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8……）2．折圓形、正方形、長方形的幾分之一。師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認識的幾分之一，并在上面標出幾分之

6、一。交流：折好的同學互相說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？也可以跟后面的老師說說。3．匯報梳理：（1）展示一個表示 展示一個表示 1/4 1/4 的作品 的作品。請學生匯報。師：剛才這個同學涂出了…形的 1/4，有誰表示出了其它圖形的 1/4，請舉起來。 （將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的 1/4 嗎？然后依次貼出） （2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用 1/4 來表示呢？（生說：因為都是

7、平均分成 4 份，涂色部分是其中的 1 份。 ）小結：不管什么圖形，只要平均分成 小結：不管什么圖形，只要平均分成 4 份，每一份就是這個圖形的 份，每一份就是這個圖形的 1/4。（3）用圓表示分數的請舉起來。師收取部分作品展示。同時，師依次問：這是幾分之一？提問：同樣的圖形，同樣是圖中的 1 份，為什么是用不同的分數來表示？小結：只要把一個圖形平均分成幾份，其中的每一份就是這個它的幾分之一。 小結：只要把一個圖形平均分成幾份，其中的每

8、一份就是這個它的幾分之一。（4）提問：還有表示別的分數的嗎？（若有介紹幾分之幾的，師：你真厲害，還能表示幾分之幾，這些分數將是我們下節(jié)課要研究的內容。 ）過渡：大家學得真不錯，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？請看：圖形中的涂色部分能用幾分之一來表示呢？（三）課堂練習： （三）課堂練習：93 頁做一做第 1 題。 （ 獨立完成，集體訂正。 ）（四）初步感知比較大小 （四）初步感知比較大小接下來，老師要考考大家的眼力，請看：（課件出示）①這是一個長方形，如