淺談如何有效開展好學(xué)校工會(huì)工作

1、2 0 1 3 年0 6教 學(xué)研 究百家講壇 淺談如何有效開展 好學(xué)校 工會(huì) 工作石 永 波 ( 瓦房店市第二十二初級(jí)中學(xué)，遼寧 瓦房店1 1 6 3 0 0 )【 摘 要 】學(xué)校工會(huì)是學(xué)校行政以及黨組織聯(lián) 系 全體教師的 “ 橋 梁”、“ 紐帶”，做好 學(xué)校工會(huì)工作，使之更好地服務(wù)于學(xué)校 的中心工作 ， 對(duì) 于學(xué)校 的和諧發(fā)展 ， 全 面提高教育教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用?！?關(guān)鍵詞 】學(xué)校工會(huì)；有效工作 工 會(huì)是 工人階 級(jí) 自發(fā)組

2、 織 的群眾組 織 ，它 擔(dān)負(fù)著 維護(hù) 職 工合 法權(quán) 益的重 要職 能 ，同時(shí)它 也發(fā)揮 著保護(hù) 、調(diào) 動(dòng)職 工積極 性 的作用 。學(xué)校 工會(huì)是 學(xué)校行 政 以及黨組 織聯(lián) 系全 體 教師 的 “ 橋梁 ”、 “ 紐帶 ”，做好 學(xué)校 工會(huì) 工作 ，使之 更好地 服務(wù) 于學(xué)校 的 中心工作 ，對(duì) 于學(xué)校 的和諧 發(fā)展 ，全 面提 高教育 教學(xué)質(zhì) 量起著 至 關(guān)重要 的作用 。 因此 如何 全面 有 效地做好學(xué)校工會(huì)工作 ，就顯得舉足輕

3、重 了。一 、 建 立健 全工 會(huì)制度 ，完善工會(huì)組織機(jī)構(gòu) 工會(huì)要有健全完善的制度。制度是保證一切工作有序 進(jìn) 行 、規(guī)范 實(shí)施 的有力 保障 ，只有 建立健 全 了制 度 ，才 能 保障 工會(huì)工 作真 正的落 到實(shí) 處；而 只有 具有完 善 的組 織機(jī) 構(gòu) ，才 能保 證每 一項(xiàng)工 作有專 人 負(fù)責(zé) ，保 證每 一項(xiàng)工 作深 入抓 實(shí) ，盡 善盡 美 。所 以進(jìn)行 工會(huì) 工作 首先就 要保證 有健 全 的工會(huì)制 度 ，完善 的組織機(jī)

4、 構(gòu) ，這是進(jìn) 行一 切工會(huì) 工作 的前提，才能讓工會(huì)工作有序 、有條 、有理地進(jìn)行 下去 。二 、重視教代會(huì)建設(shè) 。發(fā)揮教師的主人翁作用 教代 會(huì) 是 維 護(hù)全 體 教 職 工權(quán) 益 的 重 要形 式 ，因 此不 斷完 善和規(guī) 范教代 會(huì) ，建設(shè) 教代會(huì) 顯得 非常重 要 。要 建立 健全 教代會(huì) 制度 ，只有 健全 的制度 ，才 能使一 切工作 落到 實(shí)處 ，否則 只會(huì) 流于 形式 。工會(huì)要 千方 百計(jì)激 發(fā)全體 教職 工主 人翁

5、意 識(shí) ，教師 只有把 學(xué)校 當(dāng)作家 ，覺得 自己是這個(gè) 家 的主人 ，才能 真正 的負(fù)起職 責(zé) ，為這個(gè) 家 的發(fā)展獻(xiàn) 計(jì)獻(xiàn) 策 ，努力工 作 。而學(xué)校 也只 有真 正的把 教師 當(dāng)作學(xué)校 的主 人 ，才 能充 分 的重視 教師 的主人翁 地位 ，尊重 他們 ，聽取 他們 的意見建議 。學(xué)校 在 日常 工 作 中 ，每 逢有 事 關(guān) 學(xué)校 整 體 建 設(shè) ，教 師切 身利益 的事 宜 ，一定要 召開教 代會(huì) ，或者 是全體 工會(huì) 會(huì)

6、員 大會(huì) ，聽取 意見和 建議 ，真 正的發(fā)揮 教代會(huì) 和全 體工 會(huì) 會(huì) 員的主 人翁 作用 ，制定切 實(shí)可 行 的實(shí)施方 案 ，以有利 于學(xué)校 的建 設(shè)發(fā) 展 。比如 ，為 了切 實(shí)有效 的發(fā)揮 績(jī) 效工 資的效 能 ，我 校分 別召 開了三 次教代 會(huì) ，代 表們 分別 帶著征 集來 的全體 教職 工的 意見和 建議 ，就 《 績(jī)效工 資 的考 核方 案》進(jìn) 行討 論 、修改 ，使之 更加趨 于完 善 ，更 加公平 、合 理 ，更

7、加有 利于 教育教 學(xué)工 作的 開展 ，有 效地 促進(jìn) 學(xué)校 的和諧 發(fā)展 。三 、發(fā)揮工 會(huì)的 “ 橋梁” 、 “ 紐帶”作用 學(xué)校工會(huì)在學(xué)校 的黨組織工作 中，起著 “ 橋梁”、“ 紐帶 ”的 作 用 ，起 著 傳 遞 教職 工 心 聲 和意 見 建 議 的作 用 ，起 著宣 傳學(xué) 校行政 工作 的重要 性 的作用 。學(xué)校 可 以通 過工 會(huì)組織 ，把 黨組 織的方 針 、政 策傳 達(dá)給 教職工 ，教職 工 也可 以通 過 工會(huì)

8、組織 把 自 己的意 見 和 建議 傳 遞 給 黨 組 織 ，同 時(shí)學(xué)校工 會(huì)還 要做好 教職 工 的思想教 育工 作 ，以利 于學(xué)校 的和諧發(fā)展 。校 工會(huì) 在 日常 的 工作 中 ，注 意 聽取 教 師 的意 見 和 建 議 ，建立意 見簿 ，傾聽 教師 的心聲 ，化解教 師 內(nèi)心的不 解 和矛盾 ，充 分地發(fā) 揮校 工會(huì)在 教師和 校黨組 織之 間的 “ 橋 梁 ”和 “ 紐帶 ”作用 四 、做好教師 的思想 政治工作 ，提 高

9、工會(huì)干 部工作 能 力 思想 是一切行 為產(chǎn) 生的源動(dòng) 力 ，積 極 向上 的思想將 會(huì) 對(duì) 工作產(chǎn) 生極大 的推動(dòng) 力 。做好教師 的思想 政 治工作是 工 會(huì) 的重要 工作之 一 ，只 有切 實(shí)作好 教師 的思想政 治工作 ，教師 才 能真正地 從思想 上 ，從靈魂 深處認(rèn) 識(shí)到工 作 中的對(duì) 與錯(cuò) ，才 能努力 地去完 成 自己的工 作 ?？?學(xué) 的發(fā) 展觀要 求 我們 對(duì)于 人的發(fā) 展不 能再 以教為本 ，而要 以人 為本 ，單

10、 純 的說服教 育可 能讓教職 工產(chǎn) 生逆反 心理 ，不聽或 者 向著 極 端 的方 向發(fā)展 下去 。只要真 正地 、設(shè)身 處地從教 職工 自身 角 度 出 發(fā) 去思 考 問題 ，體 會(huì)他 們 的 想法 與 感 受 ， 以情 感 人 ，才 能從實(shí) 處解決 問題 。而這一 切的 實(shí)施在很 大程度 上 依 靠工會(huì) 干部 自身素質(zhì) 和工 作能力 ，所 以工會(huì)干 部要 不斷 進(jìn)行學(xué) 習(xí)，不斷提高 自 身素質(zhì) 。校 工 會(huì)還 可 以建 設(shè)教 師

11、閱 覽室 ，讓 教師 業(yè) 余 時(shí) 間去 閱讀一些 積極 向上 的書籍 ；同時(shí)開 放 電子閱覽 室，讓 教師 充 分利用 有利 條件 ，去吸取 更前沿 的信 息。學(xué)校 還要 經(jīng)常 地 召開全 體會(huì) 員大會(huì) ， 向教 師宣傳 一些 典型事例 和規(guī) 范做 法 。生 活中也 要經(jīng)常 找一些 教師進(jìn) 行談心 ，化解 他們 的思 想 中的 矛盾 與 錯(cuò) 誤認(rèn) 識(shí) 。通 過這 些 春 風(fēng)化 雨 式 的 教育 工 作 ，能夠 使教 師真 正從思想 上升

12、華 自己，在行 為上規(guī) 范 自己，真 正做 到為人師表 。五 、關(guān)心教師的疾苦 。發(fā)揮 “ 職工之家”作用學(xué) 校 工會(huì) 做 為 “ 職 工 之 家 ” ，就 要 把關(guān) 心 教師 ，幫 助 困難 教師 ，幫助教 師解 決生活疾 苦落 到實(shí)處 ，使教職 工 們 真正 的體會(huì) 到 “ 家 ” 的溫 馨和關(guān) 懷 ，真正 的把校工 會(huì) 當(dāng)成 自己的 “ 娘 家人 ”。有什 么 困難 找組 織 ，有什 么不 解找 工 會(huì) ，切 實(shí) 的發(fā)揮 “ 職

13、工之 家 ”的作用 。 比如 ，每逢 有教 師 的至 親去世 ，學(xué)校 總是及 時(shí) 的送 去慰 問 ，使 教師 悲傷 的心 靈得 到寬慰 ；每 當(dāng)有教師 生病住 院 ，校 工會(huì) 也總是 及 時(shí)的去探 望 ，使 教師感 受到 “ 家 ”的關(guān)心 ；對(duì)于 家庭 生活有 困難 的教職工 ，每逢 年節(jié) ，校工會(huì) 也都會(huì) 去看 望 ，幫 助解 決 生 活 中 的 問題 。雖然 有 時(shí) 給予 的幫助 杯 水 車 薪 ，但 教 師 內(nèi)心 深處 的感觸卻

14、 是深切 的 ，使 他們 真真切 切地感 受到 “ 家 ”的溫暖 ， “ 家 ” 的關(guān) 懷 。只 有解 決 了教 師的 困難 ，教師才 能心無旁鷙 的投入 到工作 中去。六 、開展文 體活動(dòng) ，營(yíng)造 積極 向上 的文 化氛圍 ，促進(jìn) 教師身體素質(zhì) 的提升 積極 向上 的文化氛 圍對(duì)人 的發(fā)展起 著潛 移默化 的熏陶 作 用 ，因此為 教職工 們創(chuàng)造 一種積 極 向上的文化 氛 圍，將 會(huì) 令他們 每天 都充滿 生機(jī) 與持有 一種樂

15、觀的情 緒 。樂觀 的情 緒 、健康 的體魄 、積極 向上 的精 神面 貌 ，是做好 工作 的保 證 。為此 ，校工會(huì) 應(yīng)該 經(jīng)常舉 辦一些 文體 活動(dòng) ，以有利 于教師 更好 的發(fā)展 。校 工會(huì)舉 辦青年教 師書 法 比賽 ，書法 展 ，舉 行教 學(xué)基本 功 比賽 等 ，同時(shí)評(píng) 出等級(jí) ，這些 活動(dòng) 可 以極大 地促進(jìn) 教師 教學(xué) 能力 的提 升 ；舉 辦校 園藝術(shù) 節(jié) ，教 職 工和 學(xué)生們一起參與 ；校 工會(huì)還每年舉 行 ( 下轉(zhuǎn)

16、 1 6 5 頁(yè))一 1 3 9 — 2 0 1 3 年0 6教 學(xué)研 究教 學(xué)探 究 如何搞好高中歷史教學(xué)中的課堂討論 高佩 潔 ( 靈壽縣靈壽初級(jí)中學(xué)，河北 靈壽 0 5 0 5 0 0 )【 摘 要 】高中歷史課上的課 堂討論是在商討和辯論 中互相啟發(fā) ，從而研究和探 求真理的教學(xué)模 式。它強(qiáng)調(diào)在教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān) 系中，改變教師 “ 一言堂”的傳統(tǒng)方式，變學(xué)生被 動(dòng)接 受知識(shí)為學(xué)生主動(dòng)地學(xué) 習(xí)，并去研 究和探求真理；在學(xué)生 與教

17、學(xué)內(nèi)容的關(guān)系中，改變學(xué)生機(jī)械地接受知識(shí) 的 觀念 ，讓學(xué)生 多問 “ 為什么”。本文主要介紹了 自己的粗淺認(rèn)識(shí)?！?關(guān)鍵詞 】高中 歷 史；課堂討論；主動(dòng)；精心命題 課堂 討論 是在 商討和辯 論 中互 相啟 發(fā) ，從 而研 究和探 求 真理 的教學(xué) 模式 。它 強(qiáng)調(diào)在 教師 教與學(xué) 生學(xué) 的關(guān)系 中 ，改 變教師 “ 一 言堂 ” 的傳 統(tǒng)方 式 ，變 學(xué) 生被動(dòng)接 受知 識(shí) 為學(xué) 生主 動(dòng)地學(xué) 習(xí) ，并去研 究和探 求真 理 ；在學(xué)

18、 生與教 學(xué) 內(nèi)容 的關(guān) 系中 ，改變 學(xué)生機(jī) 械地接 受 知識(shí) 的觀念 ，讓學(xué) 生 多問 “ 為什 么 ”。哪 么高 中歷史課 如何 搞好 課堂討 論 呢?我 認(rèn)為主要應(yīng)從 以下幾 個(gè)方面入手：精心命題是保證課 堂討論質(zhì) 量的關(guān)鍵 蘇格 拉底 說 ： “ 問題是接 生婆 ，它 能幫助 新思維 的誕 生 。 ”命 題 的原則 是要擺 脫應(yīng)試 教育 的影 響 ，以提 高學(xué)生 素質(zhì) 為 宗 旨，貫徹 教學(xué)大 綱 ，著 重 于對(duì) 基礎(chǔ) 知識(shí)

19、內(nèi)涵 的理 解和 掌握 。命題 的范圍應(yīng) 是有 影響 的重大 歷史事 件 、歷史 現(xiàn)象 和重 要?dú)v 史人物 ，以及與 當(dāng)前形 勢(shì)和社 會(huì)發(fā) 展聯(lián) 系密 切 的熱 點(diǎn)問題 。在命題的技巧上 ，我 的主要做法 是 ：( 一 )注 意命題 的綜合性 。如 “ 1 9 世 紀(jì)后半 期和2 0 世 紀(jì)初 ，西方 國(guó)家 的資產(chǎn) 階級(jí) 已走 向反 動(dòng)，而東方 國(guó)家 的資 產(chǎn) 階級(jí)卻表 現(xiàn) 出極大 的革命 性 ，試 結(jié)合 史 實(shí)分別 指 出這 種 反動(dòng)

20、 性與 革命性 的表 現(xiàn) ，并分析 其原 因 。”此題涉 及 教材 《 世 界近代 現(xiàn)代 史 》和 《 中國(guó)近代 現(xiàn)代 史 》中六 章十節(jié) 的相關(guān) 內(nèi)容 ，這就 幫助 學(xué)生 打通 因教材章 節(jié)所 帶來 的知識(shí) 割 裂 ，使相 關(guān)的知識(shí)體系化、網(wǎng)絡(luò)化。( 二 )加 強(qiáng)命題 知識(shí) 的橫 向聯(lián) 系 ，即學(xué)科聯(lián) 系。 因?yàn)闅v史 與政治 、語(yǔ)文 及地理聯(lián)系密切 ，命 題時(shí)充分利用 這種 聯(lián) 系 ，將 知識(shí) 的觸 角延伸 到相 關(guān)學(xué)科 和現(xiàn) 實(shí)生活

21、 中去 ，以推 動(dòng)學(xué) 生思維 的遷 移 、融合和借 鑒 ，加大知 識(shí)貯量 ，使之 為創(chuàng)造 性思維 服務(wù) 。如通 過對(duì) 蘇聯(lián)戰(zhàn) 時(shí)共產(chǎn) 主義政 策和列 寧新 經(jīng)濟(jì)政策 的討 論，聯(lián)系到我 國(guó)1 9 5 8 年的 大躍進(jìn)和十 一 屆 三 中全 會(huì) 以來 的改革 開放 ，使 學(xué)生 從歷 史和現(xiàn) 實(shí)中借鑒 教訓(xùn) ，得到啟示 ，深刻地認(rèn)識(shí)到 改革 開 放是強(qiáng) 國(guó)富民的必 由之路 ，也 是歷史 發(fā)展 的必然趨 勢(shì) ，從而 正確看待 當(dāng)前 出現(xiàn) 的國(guó)

22、企職工下 崗和再就業(yè)等社會(huì) 現(xiàn) 象 。使學(xué)生 的認(rèn)識(shí)源 于教材 ，卻又 高于教材 。( 三 )注 意命 題 的 多 角度 和 新穎 性 ，使 學(xué)生 對(duì) 紛繁 復(fù) 雜 的歷史事 件 、歷史現(xiàn) 象和歷 史人 物從各 個(gè)角度 、種種 聯(lián) 系 中進(jìn) 行分 析 、比較和 辨別 ，捕捉 其規(guī)律 性 ，從 而培養(yǎng) 學(xué) 生 的創(chuàng) 造性 思維 ，獲得 有生命 力 的知識(shí) 。如 “ 試 分析匈 牙 利事件 和捷 克斯洛 伐 克 ‘ 布拉 格之 春 ’的性質(zhì)

23、 ，若蘇聯(lián) 不 出兵 ，你 認(rèn) 為捷 克斯 洛伐 克將 向何 處去 ? ”討論 中，學(xué) 生們對(duì) 蘇聯(lián) 若不 出兵 ，捷克斯 洛伐 克的前 途提 出了三種 設(shè)想 ：一是 改革取得 較大 成效 ，但被 蘇聯(lián)開 除 出社會(huì) 主義 陣營(yíng) ，如 南斯 拉夫那 樣 ，成為不 結(jié)盟 國(guó)家 ；二是 隨著 改革 的深 化 ，資產(chǎn) 階級(jí) 自由化 泛濫 ，捷共領(lǐng) 導(dǎo)人把 握不住 社會(huì) 主義 方 向而走 資本主 義道 路 ；三 是捷共 出現(xiàn)鄧 小平 式 的領(lǐng)

24、袖人 物 ，堅(jiān)持社 會(huì)主 義道 路 ，改革獲得 極大成 功 ，給 社會(huì) 主義 國(guó)家 提供 了寶貴 經(jīng)驗(yàn) ，則可 能避 免蘇聯(lián)解 體和 東歐劇 變 ，那 么整個(gè)世界歷 史將可能 重新 改寫。 “ 一石激起千層 浪 ”，學(xué)生q ] g , J 造性 思維的火花 就這樣被 點(diǎn)燃 了?？傊?，只要 我們 堅(jiān)持大膽 創(chuàng)新 ，勇于 實(shí)踐 ，一 定會(huì)有 所收獲 。( 上 接 13 9 頁(yè) )春秋 兩 屆教 職工 趣 味運(yùn) 動(dòng)會(huì) ，開放 乒乓 球 室

25、，開辟排 球場(chǎng) 地 ，以促進(jìn) 教師進(jìn) 行身 體鍛 煉 ，提 高身 體 素質(zhì) ，整個(gè) 校 園洋溢著 一種 朝氣蓬 勃 的氣氛 。教職 工在 這 樣 的氛 圍中感受 到 了教學(xué)之 外 的一些樂 趣 ，使教師 有 了更 充沛的精力投入到教育教學(xué)活動(dòng) 中，也 更加熱 愛學(xué)校 。七 、重視校務(wù)公開 ，將校務(wù)公開制度落到實(shí)處 為 了維 護(hù) 廣 大 教職 工 的 切 身利 益 ，還 要堅(jiān) 持 校 務(wù) 公 開 ，健全 校務(wù) 公開制 度 ，如此才 能保

26、證 廣大 教職工 的知 情 權(quán) 、參與權(quán) ，保證考勤 、獎(jiǎng)勵(lì) 、教學(xué) 、評(píng)先 、考 核等校務(wù)工 作的透明、公開，讓教職工們毫無疑慮、無所顧忌地工作，真 正體現(xiàn) 了工會(huì)是為 了維護(hù)廣大教職 工合法 權(quán)益的宗 旨。八 、重視女職工權(quán)益 ，關(guān)心女職工身 心健康 工會(huì) 法 規(guī) 定 ：“ 作 為半 邊 天 的 女職 工 ， 由于其 自身的特殊 性 ，工會(huì) 不但 要維護(hù) 其合 法利益 ，還 要維護(hù) 她們 的特 殊 利益 。 ”學(xué)校 女教師 因其

27、特 殊 的生理特 點(diǎn) ，總是 定時(shí) 或不 定 時(shí)會(huì)有這 樣 、那樣 的 困難 或病痛 ，做為 校工會(huì) 和校 黨組 織就 要充分 考慮 女教師 的特 點(diǎn)，進(jìn)行 照顧 。每逢 有女 教師 懷孕 ，學(xué)校 應(yīng)相對(duì) 減輕 她們 的工作量 ；保 證她們 的哺 乳 時(shí)間 ，休 足休 夠產(chǎn) 假 。針 對(duì)女 教師 的生理特 點(diǎn) ，校 工會(huì) 還可 以給 女教職 工入 安康保 險(xiǎn) ，以保證她 們?cè)?有病痛 的時(shí) 候 ，給她們 的健 康提供 保 障；校工會(huì) 還

28、要 定期 組織女 教職 工進(jìn)行體 檢 ，做兩 次 “ B 超 ”檢查 ，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)女性 多發(fā)病 ，真正把維護(hù)女職工 的權(quán)益落到實(shí)處 。、總之 ，學(xué)校 工會(huì)工 作的 內(nèi)容是復(fù) 雜的 ，只 有堅(jiān)持 以人 為本 ，尊 重 、理 解廣 大教職 工 ，才 能做好 工會(huì) 工作 。有付 出，才會(huì) 有 回報(bào) ；付 出真情 ，換 回的一 定不會(huì) 是假意 。校 工會(huì) 只有 真正地 想職 工之所 想 ，急職工之 所急 ，切實(shí) 地將 維護(hù) 教職 工 的合 法