江蘇省四校淮陰中學(xué)南師大附中天一中學(xué)海門高中2016屆高三5月聯(lián)考生物試題

1、第 1 頁 共 13 頁2016 年南師附中、天一、淮陰、海門中學(xué)調(diào)研測試 年南師附中、天一、淮陰、海門中學(xué)調(diào)研測試生物試卷 生物試卷本試卷分第 本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第 卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共 卷（非選擇題）兩部分，共 120 120 分。考試用時(shí) 分?？荚囉脮r(shí) 100 100 分鐘。 鐘。注意事項(xiàng)： 注意事項(xiàng)：答題前考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)寫在答題紙的密封線內(nèi)。選擇題答案按要求填 答題前考生務(wù)必將學(xué)校

2、、姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)寫在答題紙的密封線內(nèi)。選擇題答案按要求填涂在答題卡上；非選擇題的答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案空格內(nèi)，答案寫在試卷上無效。 涂在答題卡上；非選擇題的答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案空格內(nèi)，答案寫在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，交回答題卡。 考試結(jié)束后，交回答題卡。第Ⅰ卷（選擇題 第Ⅰ卷（選擇題 共 55 55 分） 分）一、選擇題：本大題共 一、選擇題：本大題共 20 20 小題，每小題 小題，每小題 2 分，共計(jì) 分，共計(jì)

3、 40 40 分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有 分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。 一項(xiàng)是最符合題目要求的。1. 下列有關(guān)組成細(xì)胞物質(zhì)的敘述中，不正確的是A. 蛋白質(zhì)是具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物B. 糖類、脂質(zhì)的組成元素都是 C、H、OC. RNA 具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)等功能D. 細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例影響著細(xì)胞的代謝2.下列關(guān)于細(xì)胞器的描述錯(cuò)誤的是A．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，可以將細(xì)胞內(nèi)衰

4、老的細(xì)胞器吞噬處理B．動(dòng)物、低等植物細(xì)胞都有兩個(gè)中心粒,分裂前期發(fā)射星射線形成紡錘體C．存在堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體D．酶、抗體、激素都在核糖體上合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工、高爾基體分泌到細(xì)胞外起作用3．將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為 a、b、c、d、e 和 f 組（每組的細(xì)條數(shù)相等） ，取上述 6 組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測量各組花瓣細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花瓣細(xì)胞之間

5、只有水分交換，則A．實(shí)驗(yàn)后，a 組細(xì)胞液濃度比 b 組高B．浸泡導(dǎo)致 f 組細(xì)胞中液泡的失水量小于 b 組C．a(chǎn) 組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗 ATP 大于 b 組D．使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于 0.4～0.5mol﹒L-1 之間4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的敘述，錯(cuò)誤的是第 3 頁 共 13 頁下生成物質(zhì) P 所需能量的變化過程。下列相關(guān)敘述正確的是A．a(chǎn)d 段表示在無催化劑的條件下，物質(zhì) A 生成物質(zhì) P 需要的 活

6、化能B．若將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則 b 在縱軸上將 向下移動(dòng)C．若僅增加反應(yīng)物 A 的量，則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變D．若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，b 在縱軸上將向上移動(dòng)9. 下列關(guān)于變異的敘述，不正確的是A．基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型B．基因重組是生物變異的根本來源，一般發(fā)生在有性生殖的過程中C．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體D．染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生改變都屬于染色體變異10. 下

7、列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解，正確的是A．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的定向變異，為進(jìn)化提供原材料B．自然選擇使種群基因頻率發(fā)生改變，決定生物進(jìn)化的方向C．地理隔離使種群間基因不能交流，必然導(dǎo)致生殖隔離D．共同進(jìn)化就是物種間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化11．已知某一動(dòng)物種群中僅有 Aabb 和 AAbb 兩種類型個(gè)體，Aabb:AAbb=1:2，且該種群中雌雄個(gè)體比例為 1:1，個(gè)體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體理論上的

8、比例為12.下圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型 BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖，其中①②③表示某些生理過程。下列分析錯(cuò)誤的是A．獲得植株 B 的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株 B 純合的概率為 25%．B．該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等C．植株 A、B 為二倍體，發(fā)育起點(diǎn)不同，植株 C 屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為配子D．基因重組發(fā)生在圖中②過程，線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過