高中地理新課程創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)(七)動(dòng)畫(huà)展示,結(jié)合實(shí)例,探索動(dòng)態(tài)海洋《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中地理新課程創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)（七）動(dòng)畫(huà)展示，結(jié)合實(shí)例，探索動(dòng)態(tài)海洋——《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】： 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)1. 運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶模式圖來(lái)說(shuō)明風(fēng)海流的形成原因。2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用洋流分布圖歸納世界洋流的分布規(guī)律。3. 能夠運(yùn)用世界洋流分布圖、世界漁場(chǎng)分布圖、世界氣候分布圖說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。過(guò)程與方法目標(biāo) 過(guò)程與方法目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表

2、比較歸納出一般的地理規(guī)律。2. 能夠運(yùn)用地圖并聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)某些地理問(wèn)題 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素間的相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。2. 認(rèn)識(shí)海洋環(huán)境的重要意義，人類(lèi)發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)?！窘滩膬?nèi)容及分析】： 【教材內(nèi)容及分析】：海洋水是地球上最主要的水體，也是大氣最重要的水汽來(lái)源和熱量來(lái)源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》從對(duì)于自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的意義考慮，

3、關(guān)注環(huán)境意義最為重大的海洋水的運(yùn)動(dòng)形式之一 --- 洋流，要求 “ 運(yùn)用地圖歸納出世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。 ”教師邊演示邊設(shè)問(wèn)：水流動(dòng)嗎？水向一個(gè)方向流動(dòng)得有什么樣的風(fēng)呢？沒(méi)吹風(fēng)的地方怎么水也流動(dòng)呢？學(xué)生回答觀察結(jié)果。［教師歸納］水在沿一定方向流動(dòng)，這就是風(fēng)海流，沒(méi)吹風(fēng)的地方水的流動(dòng)主要是進(jìn)行補(bǔ)償，它就是補(bǔ)償流。［閱讀課本］明確洋流的概念和形成。( 通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生觀察感知、認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解成因，從而推導(dǎo)遷

4、移，解決問(wèn)題。 ) 三、對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 三、對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律師： 海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ鞘⑿酗L(fēng)，盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，形成大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。但是所有的洋流并不是完全相同的，可以按照性質(zhì)分為哪些類(lèi)型呢？生：（略）師：從較低緯向較高緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度要高，叫做暖流。從較高緯向較低緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度要高，叫寒流。[ 展示洋流分布模式圖 ] 師： 圖中標(biāo)出的