丹江口市中小學交互式電子白板使用情況的調(diào)查報告

1、 丹江口市中小學教學中電子白板應用情況的調(diào)查報告交互式電子白板是以計算機技術為基礎，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺，整合了電子、感應、網(wǎng)絡技術等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進行電腦操作。走進課堂教學中,只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學平臺。作為現(xiàn)代教育教學互動中必不可少的一部分，在教育的均衡發(fā)展中起了不可替代的作用。有效地利用電子交互白板

2、技術促進中小學教學方式的變革，正在成為推動教學變革的重要突破口。2011 年 9 月，丹江口市教育局為全市中小學校班班配備了交互式電子白板。經(jīng)過近一年來的應用和實踐，電子白板這一新的教學媒體在教學中的應用達到了鄂西北地區(qū)的領先水平。但是我們也發(fā)現(xiàn)其教學中還存在很多不足，對此，針對交互式電子白板的配備使用、教學效果等情況展開了一次“問卷調(diào)查”。參與此次調(diào)查的有工作在一線的任課教師、教學教研人員、裝備工作者等。調(diào)查范圍涉及了全市中小學校，我

3、們通過發(fā)送電子郵件或是電話溝通的形式進行此次調(diào)查。共發(fā)出 500 份調(diào)查問卷，收回 438 份有效問卷。從整個調(diào)查情況發(fā)現(xiàn)，日常的教學活動中，不是所有教師都可以正常使用電子白板來教學，但是每一個用過或者經(jīng)常用電子白板的教師大都喜歡在基礎性課程中使用一些常規(guī)的功能，這樣做雖然不能充分發(fā)揮出電子白板的優(yōu)勢，但它確實是一種能夠以形象直觀的方式展現(xiàn)書本的知識、激發(fā)學生學習興趣的教學手段。一、 一、調(diào)查的情況及分析 調(diào)查的情況及分析（一）教師使用

4、交互式電子白板的目的調(diào)查顯示，教師使用電子白板的目的有 68%是出自教學的需要，有 25%板授課，有 9%的教師幾乎不是用電子白板授課。通過調(diào)查可以說明多數(shù)教師對電子白板是能夠接受的，其應用正在普及和提高。 但作為一種綜合性教學工具的推廣還有很多方面的工作需要進行，電子白板生產(chǎn)銷售商還應加強與學校的聯(lián)系，了解教學中的需求，裝備部門更應進一步考察各類百般的優(yōu)勢，針對不同學科的特性選擇最佳組合，讓教師得到真正輔助，給教學帶來真正的靈動，是

5、使學生得到真正的實惠。教師的應用不僅僅是掌握一種技術，更主要的是這項技術催生了對教學過程的探究，百般作用的發(fā)揮需要新的教學設計。所以交互式電子白板的應用仍值得多方面給予關注與追蹤。（五）教師的感受調(diào)查顯示，有 78%的教師認為通過電子白板授課是以一種很形象、直觀的方式讓學生學到了書本上知識，有 15%的教師認為使用電子白板授課與書本知識切合點少，有 7%的教師認為通過電子白板授課在培養(yǎng)學生學習能力方面有一定的幫助。這些數(shù)據(jù)可以證明，目前

6、教師對于電子白板有著很高的信賴度。絕大多數(shù)教師在問卷中表示會繼續(xù)使用電子白板來輔助教學。老師們認為，交互式電子白板的廣泛應用將促使課堂教學發(fā)生三個變革： 第一，電子白板的交互性引發(fā)了師生“教與學”方式的變革，新技術的應用使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近學生，促進了學生學習方式的改變，利用白板的交互性和其他功能突出學生的主體性，給學生更多的時間，形成教師問學生寫、教師寫學生寫、學生寫教師答的教學方式。 第二，電子白板可儲存